Содержание к диссертации
ВВЕДЕНИЕ З
1 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОХОД К РАЗВИТИЮ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ 8
Образовательные инновации как основа развития высшего образования в России 8
Инновационные ресурсы высшей школы 24
Тенденции формирования рынка образовательных услуг 35
2 СИСТЕМА ИННОВАЦИОННОГО УПРАВЛЕНИЯ ВУЗОМ КАК
ИНСТРУМЕНТ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ 57
Совершенствование инновационной деятельности вузов на основе оценки качества подготовки специалистов 57
Инновационные формы управления образовательной
деятельностью 66
2.3 Инновационная модель управления современным вузом 82
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИИ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ НА
ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА 102
Методические подходы к оценке инновационной активности и инновационного потенциала вуза 102
Интегрированная оценка инновационного потенциала вуза 114
3.3 Инновационная концепция стратегического управления вузом 131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 146
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 149
Введение к работе
Актуальность темы исследования. В современных условиях устойчивое развитие любой экономической системы немыслимо без адекватного состояния и эволюции инновационной сферы. Мировой опыт показывает, что разработка и внедрение инновации — это не только путь к повышению конкурентоспособности предприятия, но и серьезный стимул экономического развития страны. В условиях непрерывной технологической гонки крупнейшие зарубежные компании осуществляют постоянное стимулирование инновационного процесса. Следуя стратегии инновационного развития страны, правительственные органы экономически развитых стран уделяют все большее внимание совершенствованию инновационной политики и следят за эффективностью внедряемых инновационных технологий, создают необходимые условия для разработки и внедрения инноваций.
Успешность внедрения инноваций в значительной мере определяет конкурентоспособность организации на рынке. Совершенствуя производство и результаты деятельности (потребительские свойства производимого товара), предприятие ориентирует потребителей на собственную продукцию, которая должна обладать более высокими показателями качества, чем у конкурентов. В свою очередь, достижение высокого уровня функционирования инновационной сферы невозможно без соответствующего развития образовательного комплекса. В настоящее время этот комплекс работает в условиях рынка, и одним из приоритетных направлений развития этого рынка является использование инструментария инновационного менеджмента, как основы развития рынка образовательных услуг.
В последние годы рынок образовательных услуг в России развивается все более интенсивно. В него вовлечены как государственные, так и негосударственные учебные заведения. Высокие темпы развития данного рынка, появление новых форм оказания образовательных услуг определяют необхо-
димость глубокого исследования процессов, складывающихся на этом рынке,
разработки направлений совершенствования организационно-
экономического механизма его функционирования.
Теоретические исследования инновационных процессов, выполняемые с учетом основных тенденций развития современных российских вузов с целью разработки современных инструментов формирования системы управления инновационной деятельностью высшей школы, являются важной научной проблемой. В связи с этим вопросы, рассматриваемые в рамках диссертационного исследования, являются актуальными.
Степень научной разработанности проблемы. Значительный вклад в становление и развитие теории и практики инновационных процессов и их активизации внесли российские и зарубежные ученые.
Исследованию рынка интеллектуальных продуктов и образовательных услуг, проблем инновационного менеджмента и управления инновационными процессами посвящены работы таких отечественных и зарубежных ученых, как И.Е. Артемьев, А.И. Анчишкин, В.М. Аньшин, Д. Белл, Г. Беккер, СВ. Викторов, В.М.Власова, А.А. Дагаев, В.И. Дуженков, П. Друкер, Е.Н. Жильцов, И.В. Зайцевский, У.Г. Зиннуров, Л.С. Карпова, И.И. Кретов, Э.И.Крылов, Л.Г. Кудинов, Л.С. Латышева, Е.А., В.Г. Медынский, А.И. Пригожий, А.П.Панкрухин, А. Тоффлер Л.И. Уханов, Н.В. Ушакова. Р.А.Фатхутдинов, и многих других.
Несмотря на наличие достаточно большого числа научных работ по изучению современного рынка и инновационных процессов, не получили должного развития методы выработки и реализации инновационных стратегий управления рынком образовательных услуг. Кроме того, необходимо отметить наличие ряда проблем, усиливающих необходимость более глубокого изучения рынка образовательных услуг. Это проблемы, связанные с реформированием системы высшего образования и возникающее в этой связи обострение конкурентной борьбы между вузами и другими образовательными организациями. Такое положение вызывает необходимость разработки инно-
вационных подходов и механизмов функционирования рассматриваемого рынка. Таким образом, возникает научная и экономическая задача, имеющая важное народнохозяйственное значение в условиях реформирования высшей школы - задача исследования современного этапа развития рынка образовательных услуг и разработки инновационной системы управления вузом.
Цель исследования. Целью диссертационного исследования является разработка инновационной системы управления вузом на основе оценки его инновационного потенциала и освоения инновационных технологий, соответствующих требованиям рынка.
В соответствии с указанной целью в работе были поставлены следующие задачи:
уточнить сущность понятий «образовательные инновации» и «инновационный процесс» в образовании;
предложить вариант решения проблемы оценки и управления качеством образования;
уточнить понятие инновационная активность вуза и предложить методические подходы к оценке инновационной активности и инновационного потенциала вуза;
предложить методику формирования интегрированной оценки инновационного потенциала вуза.
изучить основные формы инновационного управления высшим образованием, а также сформировать инновационную концепцию стратегического управления вузом.
Объект исследования — система управления инновационной деятельностью в высшей школе.
Предмет исследования - методы анализа рынка образовательных услуг и разработки инновационных стратегий на данном рынке.
Область исследования. Работа выполнена в соответствии с пунктом 4.10 "Разработка институциональных форм, эффективных структур и систем управ-
ления инновационной деятельностью" паспорта специальности научных работников 08.00.05.
Теоретической и методологической основой исследования послужили положения экономической теории, труды отечественных и зарубежных авторов по проблемам становления инновационной экономики, различным аспектам развития высшей школы. Методологическую основу диссертационной работы составили общенаучные методы исследования, а именно: системный, интеграционный подходы, логический и сравнительный анализ, синтез и обобщение.
Научная новизна исследования заключается в разработке теоретических положений и методического инструментария формирования системы управления инновационной деятельностью в высшей школе и состоит в следующем:
уточнено и дополнено содержание понятия "образовательные инновации" вуза, как совокупность методов анализа рынка образовательных услуг и разработки инновационных стратегий на данном рынке, внедрение которых в деятельность учебных организаций обеспечивает совершенствование управления учебным процессом на основе рационального распределения экономических ресурсов образовательного учреждения;
обоснован концептуальный подход к формированию системы управления инновационной деятельностью в высшей школе, опирающийся на модель управления вузом на основе самооценки, направленной на определение вузом своего положения на рынке образовательных услуг и рынке труда;
уточнено понятие инновационная активность вуза и предложены методические подходы к оценке инновационной активности и инновационного потенциала вуза;
разработаны критерии и методы интегрированной оценки инновационного потенциала вуза, в основе которых предусмотрен анализ особен-
ностей функционирования вузов в различных сферах деятельности, формирующихся с учетом имеющегося ресурсного обеспечения и особенностей воздействия внешней среды; разработан метод инновационного стратегического управления вузом, комплексный характер которого позволяет реализовать инновационные цели развития вуза и эффективно использовать ресурсы для повышения его конкурентоспособности;
Практическая значимость результатов диссертационного исследования заключается в возможности на основе предложенного инструментария выявлять способность современных вузов к осуществлению инновационной стратегии, определять направления их инновационного развития для последующего формирования эффективной системы управления инновационной деятельностью.
Материалы диссертации могут найти применение при разработке учебных курсов по таким дисциплинам как: "Инновационный менеджмент" и "Экономика образования".
Апробация работы. Основные результаты исследования обсуждались и получили одобрение на международных и всероссийских научных и научно-практических конференциях:
Публикации. По теме диссертации опубликовано 5 работ, в том числе статья в издании из Перечня ВАК.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованных источников в количестве 125 наименований. Содержание работы изложено на 168 страницах.
