Введение к работе
Актуальность исследования. Совершенствование системы многолетней подготовки стрелков немыслимо без внимания к одной из ее составных частей, а именно, методике начального обучения и тренировки. Применительно к пулевой стрельбе, часто отмечается важность этапа начальной подготовки, относительно последующих особенностей спортивно-технического совершенствования. Зачастую процесс подготовки сводится лишь к теоретическому объяснению допущенных стрелком ошибок, что не позволяет должным образом устранить ее и может приводить к закреплению ошибочных способов выполнения двигательных элементов техники стрельбы.
Традиционно, установившиеся методы подготовки неадекватны условиям сегодняшнего времени. Теперь необходимо индивидуальное целенаправленное обучение стрелка, опирающееся на теоретические положения, практические разработки в физиологии, психологии, спортивной педагогике, которые находят применение в стрелковом спорте. Для продвижения по пути спортивного мастерства необходимо, чтобы тренируемые действия выполнялись правильно, функционально и эффективно, поэтому современный учебно-тренировочный процесс спортсменов на этапе начальной подготовки должен строиться таким образом, чтобы повысить их технико-тактическое мастерство и адаптационные возможности различных функциональных систем, органов к специфическим воздействиям соревновательной деятельности. Несомненно, важным является рассмотрение данной проблемы и в связи с тем, что двигательные ошибки занимают значительное место в аспекте технической подготовки.
Таким образом, анализ литературных источников позволил установить противоречия между:1)необходимостью организации широко распространенной стандартной спортивной методики технической подготовки стрелков и индивидуальной подготовки, с учетом специализации пистолетчика-винтовочника в пулевой стрельбе; 2)необходимостью выполнения большого количества выстрелов - «настрела» и технического выполнения одиночных выстрелов; 3)необходимостью субъективного визуального обнаружения ошибок тренером в производстве выстрела и объективного контроля обнаружения ошибок на основе стрелковых электронно-технических тренажёров.
Имеющиеся противоречия позволили нам сформулировать проблему, требующую научного разрешения: каковы средства и способы формирования техники производства выстрела на начальном этапе спортивной подготовки юных спортсменов? Данная проблема позволила сформулировать тему исследования: «Формирование техники производства выстрела у юных стрелков на начальном этапе спортивной подготовки».
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс юных стрелков на начальном этапе спортивной подготовки.
Предмет исследования – особенности формирования техники производства прицельного выстрела спортсменами на начальном этапе спортивного обучения.
Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально исследовать формирование методики производства прицельного выстрела на этапе начального обучения спортсменов.
Гипотеза исследования построена на предположении о том, что формирование сложного по структуре целостного действия, каким является выстрел, по основным фазам в технике производства выстрела, будет происходить более эффективно, если:
определены основные элементы техники выполнения выстрела в структуре целостного действия;
выявлены основные ошибки в производстве выстрела юных стрелков на начальном этапе спортивного обучения;
разработана и теоретически обоснована модель по основным фазам техники производства выстрела.
Задачи исследования:
-
Изучить состояние вопроса методики формирования техники производства выстрела на начальном этапе подготовки.
-
Определить психолого-педагогические особенности подготовки современных стрелков в начале их обучения.
-
Теоретически обосновать и разработать модель основных фаз производства техники выстрела.
-
Создать комплекс средств и методов, позволяющий повысить эффективность технической подготовки юных стрелков.
-
Экспериментально проверить эффективность методики формирования производства прицельного выстрела по предложенной модели.
Теоретико-методологические основания составили труды по теории и методики спортивной подготовки (Л. П. Матвеева, В. Н. Платонова, С. Д. Неверковича, Ж. К. Холодова, В. С. Кузнецова, и др.); научные исследования в области общей и специальной физической подготовки спортсменов (В. М. Зациорского, С. М. Вайцеховского, В. В. Кузнецова, Ю. В. Верхошанского и др.); в области диагностики и тестирования физических способностей работы (М. А. Годика, П. А. Готовцева, В. Т. Пяткова, А. Е. Пурахина, Ф. Кудряшова, и др.); в области методики подготовки стрелков-профессионалов (Н. В. Астафьева, И. С. Багаева, Л. М. Вайнштейна, С. А. Иванова-Катанского, В. Г. Колюхова, А. Я. Корха, A. M. Ларина, В. А. Торопова, С. А. Иванова-Катанского), а также труды (Л. М. Вайнштейна, И. Х. Багаева, Б. Е. Михайлова, В. Б. Федорцова), раскрывающие суть организации подготовки. Вариативность и многообразие, а также оптимизация физического воспитания и личностного развития изложены в работах: (Л. И. Лубышева, Ю. А. Янсон и др.); принцип управления усвоением знаний и формирование двигательных действий (П. Ф. Лесгафт, Н. А. Бернштейна, М. К. Мамардашвили, Л. П. Матвеев, П.Я. Гальперина и др.); методы создания искусственной управляемой среды для совершенствования двигательных действий спортсменов (И. П. Ратов).
Для проверки достоверности и обоснованности поставленных задач, научных положений, результатов и выводов исследования были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников; опрос тренеров по пулевой стрельбе; педагогическое тестирование; методы математической обработки; изучение педагогического опыта; моделирование процесса технической подготовки стрелков; экспериментальный (констатирующий и формирующий педагогический эксперимент) и инструментальный методы (стрелковый электронный тренажёр «Скатт»), а также качественно-количественный анализ обеспечивают обоснованность научных положений.
Научная новизна. Впервые сформулированы гипотетические предположения и получены экспериментальные данные, позволяющие научно обосновать эффективную методику технической подготовки юных стрелков.
- разработана и экспериментально реализована модель структуры производства выстрела по «фазам»;
- раскрыты и обоснованы основные «стадии» прицельного выстрела, обеспечивающие целостный подход к организации учебно-тренировочного процесса;
- научно обосновано модель производства выстрела по «фазам», обеспечивающая оптимизацию спортивной подготовки;
- создан комплекс средств и методов, позволяющий повысить эффективность технической работы стрелков;
Теоретическая значимость. Разработана методика спортивной подготовки, направленная на оптимизацию структурного содержания учебно-тренировочных занятий, что позволит более эффективно организовать процесс освоения техники стрельбы; формирование двигательных умений и навыков; развитие ведущих двигательно-координационных, морально-волевых, нравственных и интеллектуальных качеств; повышение результативности соревновательной деятельности. Полученные данные эксперимента расширяют теоретико-методические представления о спортивной подготовке стрелков на начальном этапе обучения.
Практическая значимость. Разработанная и представленная фазово-ориентированная методика подготовки, может применяться при построении учебно-тренировочного процесса по пулевой стрельбе, существенно сократив за счет преднамеренной организации ориентировочной деятельности спортсменов, которая может быть использована в профессиональной деятельности тренерско-преподавательского состава и других стрелковых видах спорта.
На защиту выносятся следующие основные положения:
-
Педагогическая технология спортивной подготовки юных стрелков должна быть основана на «разложении» производства прицельного выстрела на структурные элементы - «фазы» выстрела.
-
Теоретическое и экспериментальное обоснование предложенной фазово-ориентированной методики формирования выстрела обеспечивает предпосылки для более успешной реализации потенциала юного спортсмена, построенной на основе ведущих психолого-педагогических принципов и имеющей этапный характер реализации с последовательным решением специфических задач.
-
Модель методики формирования производства выстрела содержит в себе направленность на качество и эффективность технической подготовленности юного стрелка на начальном этапе спортивного обучения.
-
Разработанная методика формирования выстрела позволит объективно контролировать техническую подготовленность юных спортсменов на этапе начального обучения.
-
Экспериментальная программа, реализуемая по методике производства фазы выстрела, в период начальной подготовки стрелков позволит повысить технико-тактическое мастерство и результаты их соревновательной деятельности.
Организация исследования. Исследование проводилось с 2005 по 2012 годы на базах: стрелковый тир Центра специальной подготовки «Атлант»; с.п. Солнечный, Сургутский район; МБОУ Лицей имени генерал-майора В. И. Хисматуллина; МБОУ Гимназия № 4. За данный период работы в эксперименте приняло участие 80 стрелков. Эксперимент проводился с тремя группами на трех различных базах в условиях подготовительного, предсоревновательного и соревновательного периодов. На первом этапе осуществлялся анализ состояния проблемы исследования в педагогической науке и практике, ее разработки в специальной и научно-методической литературе; определялись цели, задачи, гипотезы и методы исследования, структура, компоненты и элементы - «фазы» производства выстрела в технике стрельбы. На втором этапе были определены основные фазы и разработана модель структуры выстрела; уточнены характер взаимосвязи основных технических элементов техники. На третьем этапе проведен формирующий эксперимент для проверки эффективности, разработанной нами методики производства прицельного выстрела. На четвертом этапе был проведен анализ и обобщение полученных результатов, и внедрение результатов в практику подготовки юных спортсменов.
Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования опубликованы в 11 научных работах, из них 4 в журналах, рецензируемых ВАК РФ.
Результаты диссертационного исследования апробированы и внедрены в работу МБОУ ДОД СДЮСШОР №1 г. Сургута, окружной общественной организации «Спортивная федерация стрельбы ХМАО-Югры».
Структура и объем работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, практических рекомендаций, списка литературы, включающего 154 наименований работ, в том числе 144 отечественных и 10 зарубежных авторов, приложения. Диссертация изложена на 173 страницах, содержит 9 таблиц, 34 рисунка.
Похожие диссертации на Формирование техники производства выстрела у юных стрелков на начальном этапе подготовки
