Введение к работе
Актуальность исследования. Подготовка спортсменов высокой квалификации - приоритетная задача, стоящая перед современной наукой о спорте. Решается эта задача за счет правильной организации учебно-тренировочного процесса. Важнейшим принципом его эффективной организации должна стать сие-, тема общей подготовленности спортсменов к успешному выступлению на соревнованиях, учитывающая все ее формирующие факторы. В этой связи возникает задача точного определения показателей спортивной подготовленности шахматиста.
Шахматы являются одним из древнейших видов спорта, сохранившихся до наших дней. Последнее значительное изменение в правилах игры было введено в XVI веке. Естественно, что за столь долгий отрезок времени появилось значительное количество шахматных изданий, которые освещают различные аспекты теории и практики шахматной игры. Гораздо меньше внимания в специальной литературе уделялось средствам и методам тренировки шахматистов на различных этапах многолетней спортивной подготовки. И все же в разное время вопросами подготовки высококвалифицированных спортсменов занимались такие известные тренеры и шахматисты, как Эм. Ласкер (1897, 1926), А.А. Алехин (1932, 1937), Б.М. Блюменфельд (1945), В.А. Алаторцев (1962), Н.В. Крогиус (1969/ 1976, 1981), А.А. Котов (1970, 1985), М.М. Ботвинник (1979, 1985, 1986), Б.А. Злотник (1986), М.И. Дворецкий (1989, 1997), В.А. Бологан (1996), М.А. Вершинин (2002, 2005), И.В. Михайлова (2005), М.Р. Кобалия (2007) и др. В их работах раскрывается суть подготовки шахматиста, отражены факторы, влияющие на его спортивные результаты, разработаны методы организации учебно-тренировочного процесса. И если предложенные различными авторами системы подготовки к соревнованиям во многом идентичны, то в вопросе определения показателей, отражающих уровень различных сторон подготовленности спортсмена, имеются существенные противоречия.
В современном шахматном спорте, в условиях целого комплекса радикальных реформ (изменение регламента проведения соревнований, появление различных компьютерных программ, смена механических часов на электронные часы Фишера и т.д.), поиск ресурсов для достижения высоких спортивных ре-, зультатов представляется особо актуальным. В этом плане особую важность приобретают вопросы разработки алгоритма принятия решения в ходе шахматных поединков, обоснование и диагностика его составляющих элементов с учетом совершенствования учебно-тренировочного и соревновательного процессов. Механизмы оценки позиции и выработки долгосрочных и перспективных планов игры, подкрепленные точным расчетом вариантов с учетом возможной контригры соперника, лежат в основе шахматного стратегического мастерства, формирование которого является одной из приоритетных задач на этапе спортивного совершенствования. Исследования (B.C. Лазарев, С.Д. Неверкович, Т.Ю. Парамонова, 1998; Т.Ю. Парамонова, 1999; И.В. Михайлова, 2005) отчетливо показали, что шахматисты, имеющие спортивную квалификацию, начиная с I разряда, в процессе выработки и реализации стратегического плана как непо-
средственно в ходе текущего поединка, так и на протяжении всей турнирной дистанции в целом, оперируют широким арсеналом средств и приемов, составляющих основу стратегического мастерства.
Исследования особенностей учебно-тренировочного процесса высококвалифицированных шахматистов отражены в трудах целого ряда ученых, которые делали предметом своего анализа следующие его аспекты:
необходимость учета психологических факторов в тренировке шахматистов (Н.В. Крогиус, 1979; Е.Е. Васюкова, 1985);
обучение юных шахматистов с приоритетным развитием различных ви-. дов памяти (А.А. Барташников, 1988);
- изучение особенностей формирования самоконтроля и рефлексии у
юных шахматистов в ходе изучения шахматного материала (О.В. Самороднов,
1994; Е.Н. Кучумова, 1997);
методика подготовки шахматистов с учетом различных предстартовых и игровых ситуаций (О.В. Козлова, 2000; М.Р. Кобалия, 2007);
психологический анализ стратегического планирования в игре шахматистов (Т.Ю. Парамонова, 1999);
исследование структуры и содержания мыслительной деятельности шахматистов (М.А. Вершинин, 2005; А.Я. Габбазова, 2005; О.В. Тарасова, 2005);
использование компьютерных технологий на различных этапах подготовки шахматистов (И.В. Михайлова, 2005; В.А. Полоудин, 2007).
Вместе, с тем, следует отметить, что среди указанных специалистов нет единого понимания по вопросам «Какие компоненты входят в структуру страте-' гического мастерства высококвалифицированных шахматистов?», «Какие психолого-педагогические условия необходимо учитывать в процессе формирования стратегического мастерства на этапе спортивного совершенствования в условиях многолетней спортивной подготовки шахматистов в детско-юношеских спортивных учреждениях?», «С помощью какого учебно-тренировочного материала целесообразней всего проводить диагностику уровней сформированностн стратегического мастерства шахматистов на данном этапе?». Все указанные факторы и обусловили актуальность исследования и определили тему диссертации: «Методика формирования стратегического мастерства шахматистов на этапе спортивного совершенствования».
Объект исследования - спортивная тренировка и соревновательная деятельность шахматистов в детско-юношеских спортивных учреждениях.
Предмет исследования - средства, методы и формы тренировочной деятельности шахматистов, необходимые для формирования навыков решения стратегических задач в шахматной партии, на этапе спортивного совершенствования.
Цель исследования - разработка и научное обоснование методики формирования стратегического мастерства шахматистов на этапе спортивного совершенствования.
Гипотеза исследования: методика формирования стратегического мастерства шахматистов на этапе спортивного совершенствования станет педагогически целесообразной и эффективной, если в ее основу положить:
- четко структурированный программный материал, ориентированный на
акцентированное развитие всех компонентов, входящих в структуру стратегиче
ского мастерства;
- комплекс психолого-педагогических условий, учет которых необходим
при организации учебно-тренировочного процесса, спланированного на дости
жение высокого уровня сформированное стратегического мастерства;
- специализированные комплексы шахматных упражнений, позволяющих
эффективно оценивать становление и совершенствование компонентов страте
гического мастерства шахматистов в ходе годичного тренировочного цикла.
Задачи исследования:
-
Изучить научно-методическое обеспечение и проанализировать передовой опыт формирования основ стратегического мастерства шахматистов на эта- -пе спортивного совершенствования, выявить особенности разработки тренировочных методик и программ в процессе подготовки высококвалифицированных шахматистов.
-
Теоретически обосновать состав и содержание компонентов, входящих в структуру стратегического мастерства шахматистов и выделить благоприятные психолого-педагогические условия, учет которых необходим при построении учебно-тренировочной программы по шахматам на этапе спортивного совершенствования.
-
Разработать экспериментальную методику формирования стратегического мастерства высококвалифицированных шахматистов, позволяющую в ходе обучения на этапе спортивного совершенствования целенаправленно воздействовать на активизацию мыслительной деятельности спортсменов и обеспечивающую повышение спортивных результатов.
-
Апробировать авторскую методику в ходе учебно-тренировочной деятельности, включая диагностический инструментарий, позволяющий зафиксировать и оценить на этапе спортивного совершенствования успешность освоения шахматистами содержания экспериментального программного материала.
Теоретико-методологическая база исследования включает концепции планирования учебной и мыслительной деятельности (А.В. Брушлинский, Л.С. Выготский; П.Я. Гальперин; В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, Я.А. Пономарев, Н.Ф. Талызина, Б.Д. Эльконин), а также способов реализации психологических функций рефлексии в игровой и учебной деятельности (Е.Н. Кучумова, С.Д. Не-веркович, Н.В. Самоукина); теоретические положения выдающихся шахматистов (А.А. Алехин, М.М. Ботвинник, М.И. Дворецкий, Х.-Р. Капабланка, Эм. Ласкер, В. Стейниц, А. Филидор, М.М. Юдович); идеи необходимости психолого-педагогической и специальной подготовки к соревновательной деятельности шахматистов различной квалификации (В.А. Алаторцев, Б.М. Блюменфельд, * В.А. Бологан, М.А. Вершинин, М.Р. Кобалия, Н.В. Крогиус, Т.В. Петросян; О.В. Самородное, Т.Ю. Парамонова).
Научная новизна диссертации состоит в проектировании и научном обосновании методики формирования стратегического мастерства шахматистов на этапе спортивного совершенствования, основанной на впервые полученных данных о когнитивном, операционно-функциональном и аналитическом компо-
нентах стратегического мастерства; разработанном и апробированном научно-методическом и технологическом обеспечении формирования стратегического мастерства шахматистов на этапе спортивного совершенствования; разработке тестовых комплексов шахматных заданий для определения индивидуальных способностей и уровня стратегического мастерства шахматистов с квалификацией от первого разряда до мастера спорта.
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в дополнении теории и методики спортивной тренировки шахматистов положениями и выводами диссертации, в которых дается описание основных методических подходов, детерминирующих, при должном программном обеспечении, высокую эффективность тренировочного процесса шахматистов на этапе спортивного совершенствования; объясняется роль и значение психолого-педагогических условий, обеспечивающих достижение высокого уровня сфор-мированности стратегического мастерства у высококвалифицированных шахматистов; углубляется понимание необходимости формирования и диагностики" стратегических навыков ведения игры у шахматистов, имеющих спортивную квалификацию I разряд - кандидат в мастера спорта.
Практическая значимость результатов исследования выражается в том, что применение в спортивной тренировке шахматистов разработанной методики повышает уровень их квалификации и рост спортивных результатов; позволяет модернизировать программный материал тренировки шахматистов высокой квалификации с помощью реализации учебно-методического комплекса, включающего специальный курс «Формирование стратегического мастерства шахматистов I разряда и кандидатов в мастера спорта на этапе спортивного совершенствования», специализированные упражнения, диагностические тестирования, методические рекомендации для тренеров-преподавателей и обучаемых; способствует расширению содержания обучения специалистов в вузах физической культуры, а также программного обеспечения курсов по повышению ква-, лификации тренеров по шахматам.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Структура стратегического мастерства шахматистов представляет собой единство и взаимосвязь трех компонентов: когнитивного, операционно-функционального и аналитического, целенаправленное воздействие на которые обеспечивает устойчивый прирост знаний по стратегии шахмат, расширение арсенала технико-тактических средств ведения поединка, развитие индивидуальных аналитических способностей спортсменов.
-
Эффективность тренировочного процесса на этапе спортивного совершенствования детерминируется комплексом психолого-педагогических условий (последовательность изложения материала с учетом оптимального темпа усложнения решаемых заданий; выделение приоритетных проблем, присущих каждой из стадий шахматной партии в процессе их генезиса и последовательной трансформации одной в другую; формирование у шахматистов обобщенных понятий, характеризующих генеральную направленность стратегии в игре; учет индивидуальных особенностей (шахматный «почерк») спортсменов при разработке дебютного репертуара и определении стратегии ведения шахматного поединка),
позволяющих сфокусировано позитивно воздействовать на уровень сформированное всех компонентов, входящих в структуру стратегического мастерства шахматистов.
3. Экспериментальная методика формирования стратегического мастерст-. ва шахматистов на этапе спортивного совершенствования, включающая в себя учебно-тренировочную программу, учитывающую механизмы формирования компонентов, входящих в структуру стратегического мастерства, необходимые психолого-педагогические условия, позволяющая проводить своевременное тестирование и корректировку уровня технико-тактических навыков игры в шахматы, способствует оптимальному и стабильному приросту спортивных результатов высококвалифицированных шахматистов.
Апробация и внедрение результатов исследования в практику осуществлялись путем выступления автора на Всероссийских и региональных научных, научно-практических и методических конференциях, совещаниях и семинарах: па кафедре теории и методики физического воспитания Волгоградской государственной академии физической культуры (2007 - 2010 гг.), в Челябинском институте переподготовки и повышения квалификации работников образования (2008 - 2009 гг.). Материалы исследования используются в организации' учебно-тренировочного процесса в ГОУ ДОД ДІОСШ «Шахматная академия РК» г. Элисты, АУ «Республиканский шахматный клуб» г. Элисты, МОУ ДЮСШ № 20 г. Волгограда. Личное участие диссертанта во внедрении результатов исследования осуществлялось в ходе преподавательской, научно-методической и учебно-организационной деятельности.
Достоверность полученных результатов исследования. Достоверность решения поставленных в диссертации задач обеспечена методологической обоснованностью исходных положений методики исследования; репрезентативностью выборки участников эксперимента, применением адекватных форм опытно-экспериментального исследования; всесторонним и многоаспектным анализом полученных данных и обоснованностью полученных выводов; верифициро-ванностью основных теоретических положений в практике спортивной подготовки.
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографического списка, насчитывающего 202 источника. Объем работы составляет 205 страниц текста компьютерной верстки, содержащего 8 рисунков, 27 таблиц и 11 приложений.
Похожие диссертации на Методика формирования стратегического мастерства шахматистов на этапе спортивного совершенствования
