Введение к работе
Актуальность проблемы. В практике физической культура и спорта управление является важнейшим инструментом организующего воздействия педагога-тренера на все освовнне стороны подготовки спортсмена, важнейшим средством обеспечение К8ЧЄСТБ8НН0Г0 и эффективного решения разнообразных задач тренировочного процесса.
Проблемы научной организации управления тренировочным процессом и, в частности, подготовкой спортсменов высокой квалификации, привлекают пристальное внимание не только тренеров, но- и представителей спортивной науки (Матвеев Л.П., 1970, 1977; Зациорский В.М., 1971, 1979; Кузнецов В.В., 1971; Запороканов В.А., 1971, 1976, 1978; Дьячков В.М., 1972; Бальсевич В.Н., 1974, 1978; Кузнецов В.В., Новиков А.А., 1975, 1977; Верхошанский СМ., 1977, 1979, 1984; Платонов Б.Н., 1980, 1934, 1986; Булкин В.А., 1980, 1982, 1986 и др.). Эффективность управленческих решений в современной легкой атлетике в значительной степени обусловливается качеством информации, которую получает тренер в процессе работы со спортсменом (Петровский В.З., 1974; Булкин В.А., 1974; Бондарчук А.И., 1975; Запорожзнов В.А., 1978 и др.). В последнее время при получении информации о деятельности спортсмена все чаще отдается предпочтение методам спортивной педагогической диагностики (Булкин В.Д., 1984). Существенные данные по вопросам разработки и использования методов спортивной- педагогической диагностики для оценки текущих и этапных состояний легкоатлетов содержат исследования Х.К.Ансокова (1976), А.А.Шэхтеля (1976), Б.П.Яки-мовича (1977), Н.Н.Взишлина (1978), В.З.Ребрикова (1978), В.Ф.Костю-ченко (1979), Б.Н.Пшцулива (1980), В.Н.Медведевэ (1983), В.Ю.Волкова (1984) и др. Вместе с геи, методы диагностики оперативных состояний еще не получили достаточно полного распространения в спортивной практике.
В связи с вышеизложенным, разработка конкретной содержательной методики оперативной педагогической диагностики, в единства объединяющей задачи педагогического анализа и контроля, моделирования и прогнозирования для управления тренировочным процессом в скорсстно--силовых видах легкой атлетики, представляется актуальной.
Диссертация выполнена в соответствии со Сводным планом яаучно--асслвдовзтедьских работ Госкоиспорта СССР яв I98I-I985 гг., тема 2.1.2 а согласуется о планом нв 1986-1990 гг., тема 2.5.1; номер го-
судароівенной регисірацив ОІ.Оі.0065127.
Рабочая гипотеза исследования. В исследовании ш исходили из предположения о том, что оперативная педагогическая диагностика, как частная методика спортивно-педагогической диагностики, позволит объективизировать и упорядочить систему оперативного педагогического контроля а сценку состояния а уроввя двигательной подготовленности спортсменов в скоростио-силовых віїдах легкой атлетики; прогнозироьать возможные состояния спортсшва а зависимости от направленности основних средств тренировочных воздействий; осуществлять на основе объективной информации оперативную коррекцию тренировочного.процесса: т.е. управлять им, что, в свои очередь, позволит повысить эффективность я качество учебно-тренирсвочного процесса, особенно на втвда предссревноватедьной подготовки, создаст возможности более надежного выступления спортсменов в соревнованиях.
Объектом исследования явилась двигательная деятельность квалифицированных спортсменов, специализирующихся ь скоростно-силовьх видах легкой атлетик;!.
Предметом исследования били определены средства и методы оперативного педагогического контроля при формировании двигательной подготовленности спортсменов.
Цель исследования заключалась в разрао.тке методики оперативной педагогической диагностики двигательной подготовленности квалифицированных спортсменов, специализирующихся в скоростно-силовых видах легкой атлетики для управления тренировочным процессом.
Задачи исследования:
-
выявить основные средства оперативного педагогического контроля в скоросгно-салоьвх видах легкой атлетики;
-
разработать модельно-диагиостический комплекс для оперативной оценки состояния и уроввя двигательной подготовленности квалифицированных спортсменов в скоросгво-силовах вадах легкой втлетини;
-
определить эффективность использования модельно-дкагвостичес-иого комплекса при оперативном управлении тренировочным процессом
в скоростно-силовых видах легкой атлетики;
4) обосновать организационную структуру оперативной педагогичес
кой диагностики в система управления тревкровочнш процессам ь сяо-
ростно-силовых видах легкой атлетши.
Методы исследования: теоретический анализ а обобщение данных научйО-штодичеекоВ литературы; педвгогичеокш исследования, еклвчвс-
виє анкетирование, наблюдение, тестирование с использованием унифицированной комплексной методики ЯНИМЙС (1985); эксперимент; логический в математические анализа.
Организация исследовании. йзследовэвия проходили в два этапа, на первом этапе (апрель I9Q6 - июнь 1987 гг.) проводились комплексные исследования: структуры и динамики структура показателей обеспечения двигательной деятельности квалифицированных спортсменов, специализирующихся в скороство-силовах видах легкой атлетики, в том числе в студенческой сборной СССР на этапе подготовки к Всемирной универсиаде молодежи и студентов, в сборных командах РСФСР, Ленинграда и г. Хабаровска при подготовке к основным соревнованиям годичного цикла. Всего обследовано 296 спортсменов (мужчин - 174, женщин -122), из них: і«СЖ - 13, Ш - 70, спортсменов I разряда - КШ - 169. Результаты исследований позволили осуществить выбор информативных показателей (методами факторного и корреляционного анализов), с наибольшей достоверностью отражающих оперативное состояние спортсменов ее этвпе подготовки, сформировать универсальный модельно-диагности-ческяй комплекс оперативной оценни двигательное подготовленности легкоатлетов. На втором этапе (июнь-август 1987 г.) в ходе специально организованного эксперимента на базе ИВСМ г. Ленинграда по легкой атлетике проводилась оценка эффективности модельно-диагностачесяого комплекса для коррекции тренировочного процесса. В эксперименте привяли участие 48 квалифицированных спортсменов (мужчин), в том числе МДК - 2, Ж - 16, I разряда - К1Ю - 30, в равной степени представляющих все основные группы сяоростно-силовых видов легкой атлетики.
Научная новизна исследования заключается в установлении эффективности решения задач оперативного управления тренировочным процессом в скоростао-силовых видах легкой атлетики с позиций опервтивно--педагогичесвой диагностики, разработке уииверсэльноТо моделхно-диаг-ностического комплекса оперативной оценки состояния и уровня двигательной подготовлеявости квалифицированных спортсменов, определении организационной структуры оперативного педагогического контроля на этапе непосредственной предсоревновательноа подготовки.
Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что использование методики оперативной педагогической диагностики в тренировочном процессе квалифицированных спортсменов позволяет повысить точность педагогических воздействий, получать достоверный прирост спортивного результате в 75-80 % случаев, повысить надежность соревновательной деятельности.
Обоснованность а доотоверйооть результатов исследования подтверждаемся досга точной наборно а в высокой квалификацией испытуемых, применением объективных методи» педагогического исследовавия, корректной статистической обработкой результатов на ЭШ. Научные положения, выводы- и практические рекомендации обоснована результатами эксперимента.
Внедрение, практическое использование научных результатов исследования. Результаты иссдедоввния внедрены в практику подготовки сборнях команд КЯСР по легкой втлетике, в учебно-тренировочный процесс ШВСй! по легкой атлетике Ленинграда и г. Хабаровска. Материалы работы включены в лекционный курс для студентов ХГИЖ специализации "Легкая атлетика". Основные материалы диссертации докладывались вз итоговых научных конференциях ШШШІ (1986-1988 гг.), ХГШ,
Основные положения, выносимые на защиту;
-
структура двигательного обеспечения деятельности в скоростао--силовых видах легкой втдетики на этапе подготовки - объективный показатель оперативного состояния спортсменов;
-
модельно-диагностическиа комплекс показателей моторики -инструмент оценки оперативного состояния двигательной подготовленности спортсменов в скоростно-силовых видах легкой атлетики;
-
спортивно-педагогическая диагностика - фактор целесообразной организации корреятирующих воздействий в процессе оперативного управления подготовкой квалифицированных спортсменов в скоростно-силовых видах легкой атлетики.
Объем и структура диссертации. Дассертвпдя состоит из введения, четырех глаз, выводов, практических рекомендаций. Основная часть работы изложена на 197 страницах иашаошсного текста, включая 33 ри-суана и 30 таблиц, имеется 14 приложений. Список литературы насчитывает 197 наименований источников, из них 14 - на иностранных языках.
