Содержание к диссертации
стр.
I:
Введение . 4
Глава I. Предпосылки исследования 8
-
Здоровье человека и факторы, его определяющие... 8
-
Состояние здоровья детей школьного возраста по данным медицинской статистики 17
-
Проблема оценки здоровья 27
-
Состояние подготовки специалистов, обеспечивающих учет, сохранение и укрепление здоровья школьников (медицинских сестер, фельдшеров общей практики) 44
-
Заключение к главе 59
Глава II. Методы и организация исследования 60
11 . 1 . Методы исследования 60
II . 2 . Организация исследований 71
Глава III. Содержание и результаты формирующего
эксперимента 76
III . 1 . Содержание подготовки медсестер и фельдшеров
к работе по учету, сохранению и укреплению здоровья
школьников, занимающихся физическими упражнениями.. д. 76
IJI.2. Программа раздела профессиональной физической
подготовки учащихся средних медицинских училищ по предмету
"Физическая культура" 86
III.3. Основополагающие подходы к организации
формирующего эксперимента , 94
І І I .4 . Изменения уровня информированности и физической подготовленности участников экспериментальной
и контрольной групп 98
Глава IV, Содержание базового (доврачебного) скрининг -
тестирования и анализ физического состояния учащихся
7-12 лет общеобразовательных школ г. Кропоткина 110
IV.1. Обоснование содержания и методика проведения
базового скрининг-тестирования ,110
IV.2. Сравнительный анализ распространенности
патологий среди детей г. Кропоткина и физической
подготовленности по данным коньюктурных обзоров органов
здравоохранения и данным, полученным в ходе скрининг-
тестирования детей 114
IV.3. Особенности физической подготовки детей Г.Кропоткина и методические подходы к их учету при
планировании уроков физической культуры 129
ГЛАВА V. Обсуждение результатов исследования 145
V.I. Состояние детей и концептуальные положения превентивной профилактической политики охраны их здоровья';: 1*4 5
V.2. Содержание базового скрининг-тестирования
школьников и основополагающие подходы к определению
регионального компонента школьного предмета "Физическая
культура" 157
V.3, Организация и содержание профессиональной
прикладной физической, теоретической и практической
М подготовки средних медицинских работников к ведению
превентивной профилактической работы по охране здоровья
школьников 163
Выводы .17 5
Практические рекомендации 180
Литература , 182
Приложения 207
_ 4 -
Bjaej^ejHjKe^
Объективная оценка состояния здоровья детей России, проведенная Межведомственной комиссией Совета Безопасности Российской Федерации по охране здоровья населения (март - декабрь 1994 г. ) и Генеральной прокуратурой Российской Федерации (1996 г.),вызывает большую тревогу.
В течение длительного времени наблюдается ухудшение здоровья школьников, их физического развития, нервно-психического и физического состояния. В соответствии с данными Генеральной прокуратуры Российской Федерации сегодня лишь 10 % выпускников могут считаться абсолютно здоровыми и, по прогнозам, " к 2000 году больными будут заканчивать обучение в школах 96 % выпускников " (146).
Основную угрозу здоровья (50-55 %) представляют условия и образ жизни людей (143). Даже соматический компонент здоровья зависит от состояния здравоохранения лишь на 10-15 %. Следовательно, здоровье является производным, главным образом, воспитания. Необходимо осознать, что подключение системы образования к решению проблемы сохранения здоровья является вполне обоснованным. В формируемой сегодня здравосберегающей системе обучения особое внимание следует уделять проблеме физического воспитания, так как она "имеет самое непосредственное отношение к здоровью. здоровому образу жизни, нравственному воспитанию населения, отказу от вредных привычек, формированию положительных морально-волевых качеств ". (140, стр. 96 ).
Ряд недостатков по охраны здоровья детей являются следствием неправильной организации подготовки средних медицинских кад-
ров к работе в общеобразовательной школе.
По этой причине органы управления образованием не располагают объективной информацией и аналитическим материалом о состоянии здоровья обучающихся, не разрабатываются программы по укреплению здоровья детей, медицинские осмотры и распределение на медицинские группы для занятий по физической культуре не проводятся по нескольку лет (146,147).
Из числа регламентированных официальными документами зна-ниЙ, навыков и умений, которыми должен владеть средний медицинский работник школы ( организация ежегодных медицинских осмотров, распределение детей на медицинские группы, проведение и анализ результатов скрининг-тестирования с целью определения физического состояния детей, определение влияния режима деятельности на состояние здоровья, проведение врачебно-педагогического контроля за соответствием физической нагрузки возможностям детей, формирование у детей поведенческих мотивов здорового образа жизни и многое другое ):основная масса проблем остается незатронутой в процессе обучения. В связи с вышеизложенным разработка программно-методического обеспечения процесса обучения учащихся медицинских училищ к ведению превентивной профилактической работы по охране здоровья школьников является актуальной.
Введение к работе
Актуальность исследования подчеркивается еще и тем, что изменение парадигмы "здоровье" привело к изменению подходов к оценке состояния человека. Стало необходимым оценивать не только наличие или отсутствие патологии, анатомического дефекта, но и физическое развитие, психическое состояние, физическую подготовленность, т.е. те компоненты, которые составляют физическую, психическую и социальную основу состояния комфортности. Именно с этой точки зрения рассматривается содержание предлагаемой программы скрининг-тестирования.
Кроме того, формирование регионального компонента программы физического воспитания, являющегося одним из важнейших составляющих здравооберегающей системы обучения,невозможно без исследо -вания особенностей физического развития и физической подготовленности детей региона, выявления сенситивных периодов развития двигательных качеств, особенностей формирования полового деморфизма. Все это становится возможным при применении системы скрининг-тестирования . &e^jb_j^a6oxb)U Разработка программно-методического обеспечения процесса обучения студентов медицинского училища системе мониторинга физического состояния школьников.
Ж*Аачи_ис^л^е^ования_._
Разработать и апробировать эффективный вариант организации профессиональной подготовки учащихся медицинских училищ к проведению медико-педагогических исследований в общеобразовательных школах по определению физического состяния школьников.
Выявить содержание и методику доврачебного определения физического состояния детей школьного возраста.
Изучить динамику уровня физической подготовленности детей 7- 12 лет и на этой основе определить региональные особености физического воспитания на уроках физической культуры.
Р.бъе^ктш*^и^^едования__я8Ляется учебно-воспитательный процесс в средних специальных учебных заведениях.
Предмет исследования : закономерности подготовки средних медицинских работников к ведению самостоятельной работы в общеобразовательных средних учебных заведениях.
Ш&У^*)}ЗЯ_ндвизна._.„ Настоящее исследование вносит новые данные: в содержание и методику подготовки медицинских работников среднего звена; о современном уровне и сенситивных периодах развития показателей физической подготовленности и проявлении полового диморфизма в период от 7 до 12 лет.
Предлагаемая методика определения физического состояния детей и нормативные таблицы оценки физического развития и физической подготовленности учитывают требования всемирной организации здравоохранения, Министерства здравоохранения России (1993) и Европейского совета по спорту.
Теоретическая значимость работы, заключается в расширении знаний: о возможностях улучшения системы подготовки специалистов; о способах реализации идеи интегрированной системы оценки здоровья детей; о принципах определения регионального компонента процесса физического воспитания.
Практическая значимость работы заключается во вкладе результатов исследования в разработку: единой медико-педагогической системы охраны здоровья школьников; программно-методического обеспечения процесса обучения студентов медицинских училищ мониторинговому исследованию физического состояния учащихся общеобразовательных школ; методических принципов оценки физического состояния и оценочных таблиц для детей города Кропоткина 7-12 лет; - методических принципов учета особенностей физической подготовленности детей при организации уроков физической культуры. 0<Ш5ЖЭДые_пшюж^шия^^
В процессе подготовки средних медицинских работников необходимо формировать систему знаний, навыков и умений, необходимых для проведения превентивной профилактической работы по охране здоровья школьников, что достигается за счет перераспределения существующего бюджета времени и содержания занятий. Увеличение времени на теоретические занятия по физической культуре не приводит к снижению уровня физической подготовленности учащихся.
Предложенная программа скрининг - тестирования позволяет оценить биологический, психологический и социальный компоненты здоровья и получить объективную информацию для принятия правильных педагогических и управленческих решений.
Возрастная динамика физической подготовленности детей 7-12 лет характеризуется волнообразным, поступательным и прогрессивным развитием всех показателей. При планировании содержания уроков физической культуры и физической нагрузки учащихся города Кропоткина следует учитывать проявление сенситивных периодов развития высокой и средней чувствительности основных двигательных качеств у мальчиков 7-10 и у девочек 9-Ю лет, а так же факт проявления полового деморфизма.
