Электронная библиотека диссертаций и авторефератов России
dslib.net
Библиотека диссертаций
Навигация
Каталог диссертаций России
Англоязычные диссертации
Диссертации бесплатно
Предстоящие защиты
Рецензии на автореферат
Отчисления авторам
Мой кабинет
Заказы: забрать, оплатить
Мой личный счет
Мой профиль
Мой авторский профиль
Подписки на рассылки



расширенный поиск

Обоснование комплекса средств в формировании профессиональных умений преподавателя ритмической гимнастики Алексеенко, Марина Семеновна

Данная диссертационная работа должна поступить в библиотеки в ближайшее время
Уведомить о поступлении

Диссертация, - 480 руб., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья

Автореферат - бесплатно, доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников

Алексеенко, Марина Семеновна. Обоснование комплекса средств в формировании профессиональных умений преподавателя ритмической гимнастики : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.04 / Ин-т физич. культуры.- Ленинград, 1990.- 22 с.: ил. РГБ ОД, 9 91-9/406-3

Введение к работе

Актуальность. Ритмическая гимнастика - разновидность рекреативной физической культура, которая имеет различные напрамо-ния (атлетическое, псвхорегулирупцее, танцевальное н т.д.), пользуется большой популярностью и является гффзктнвныа средством привлечения различных слоев трудящихся к систематическим занятиям спортом.

В связи с этим злободневным является вопрос подготовки квалифицированных преподавателей по ритмической гимнастике.

В условиях обновления всех сфер нашего общества проблем совершенствования различных звеньев образования является одной из самых актуальных. Ведь качественный состав молодых специалистов не соответствует намеченным в стране преобразованиям. Это, к со-аалеюго, относится и к выпускникам физкультурных вузов.

Проблема подготовки кадров широко изучается в общедидактп-ческих исследованиях (Н.В.Кузьмина, 1972; В.А.Сластенин, 1976; О.А.Абдуллина, 1981 и др.). Имеются работы, посвященные соввргез-ствовакию обучения специалистов по физкультуре и спорту. За последние несколько лет активизировались исследования вопросов прз-менения современных активных методов в учебном процессе институтов физической культуры (Н.В.РеШетень с соавт., 1983, 1985; С.Д.Неверкович, 1988, 1989 и др.).

Что касается конкретно ритмической гимнастики, то наряду о освещением различных методических аспектов проведения занятий н изучением психо-физиологического состояния занхмащкхся, вопросы, связанные с проблемой формирования профессиональных умений специалистов данной области на сегодняшний день остается в теня. В связи с этим очевидна необходимость исследования проблемы подготовки студентов институтов физической культуры по разделу ритми-

чоской ташастяки.

Геготєрй. Предполагалось, что изучение особенностей профессиональной деятельности преподавателя ритмической гимнастики в разработка на втой основе средств и методов форшрования необходимых ему педагогических умений с помогаю кошыяерхз&щш в активного обучения позволит оптимизировать процесс подготовке специалистов данного профиля.

Объект исследования - студенты института физической культура.

Предмет исслодоЕажш - процесс формирования профессиональна умений преподавателя ритмической гимнастики с помощью автоматизированных средств и активных методов обучения.

Нел* исследования - соверзонствование процесса формирования педагогических умений преподавателя ритмической гимнастики на основе разработки комплекса средств, способствующих ориентации студентов на предстоящие ситуации профессиональной деятельности.

Задачи исследования!

  1. Выявить особенности профессиональной деятельности преподавателя ритмическое гимнастики.

  2. Определить пути соззрЕвнствовання обучения студентов по курсу ритмической гимнастики на основе научения его содержания и методики.

  3. Теоретически разработать и експериментально обосновать процесс формирования педагогических умений преподавателя ритмической гимнастики с помощью автоматизированного учебного курса, включащего комшекс средств, обеспечивающий последовательный переход студентов от учебной деятельности к профессиональной.

Ыдтодв исследования. Дня решения поставленных задач применялись следущже методы исследования: теоретический анализ, обоб-ценгэ литературных источников документальных материалов; опрос

в виде анкетирования и бесед; педагогические наблюдения, метод программированного контроля; метод экспертных оценок; педагогический эксперимент.

Результаты исследования обработаны методами математической статистики с использованием ЭВМ.

Научная новизна заключается в том, что в работе впервые осуществлен анализ профессиональной деятельности преподавателя ритмической гимнастики, определены необходимые для данного специалиста педагогические умения, выявлены трудности в его работе и особенности контролирущей функции. Полученные результаты предоставили возможность построить идеальную и реальную модели деятельности специалиста и на этой основе определить недостатки курса ритмической гимнастики в институте физической культуры, а также наметить пути его совершенствования. Таким образом, была разработана блок-схема автоматизированного учебного курса ритмической гимнастики, отражающая структуру его содержания, а также формы и методы передачи этого содержания с помощью компьютера и активных методов обучения.

Практическая значимость работы заключается в том, что она раскрывает технологию подготовки преподавателя ритмической гимнастики. Определен перечень профессиональных умений специалиста данного профиля. На основании этого подобрано соответствущее содержание курса и разработаны наиболее подходящие активные методы обучения. Так для формирования ориентировочной основы будущей профессиональной деятельности преподавателя ритмической гимнаотж-ки предлагаются автоматизированные средства (занятия в дисплейном классе). В разработанном курсе сопоставление полученной студентами информации с профессиональными ситуациями осуществляется с помощью проблемных методов. Моделирование ситуаций профессионального взаимодействия студентов производится с помощью различных вариан-

тов деловой игры "Аэробика".

Результаты настояаего исследования внедрены в учебный процесс кафедры гимнастики ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта и кафедры гимнастики ВГИК. Результаты, полученные на основе исследований, могут быть использованы в обшей системе подготовки специалистов по ритмической гимнастике в институтах физической культуры. Основные полодения. выносимые на зашиту;

  1. Совершенствование подготовки студентов по курсу ритмической гимнастики обеспечивается определением целей и задач обучения на основе разработки идеальной и реальной моделей деятельности специалиста данного профиля.

  2. Эффективность обучения студентов по разделу ритмической гимнастики повышается при условии построения блок-схемы автоматизированного учебного курса, отражающей структуру его содержания, а также формы и методы цередачи этого содержания с помощью активного обучения.

  3. Оптимальный уровень педагогической подготовленности преподавателей ритмической гимнастики достигается разработкой технологии использования специального комплекса средств обучения, способствующих активизации продуктивной деятельности студентов и ориентации их на предстоящие ситуации профессиональной деятельности.

Диссертация выполнена в соответствии со Сводным планом IMP Госкомспорта СССР на 1986-1990 гг., направление 3, тема 3.1.3.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введеная, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и праяогениЕ. Основная часть работы изложена на 154 страницах машинописного текста, включая 17 таблиц, 17 рисунков и 14 прыокеннй. Список литературы содержит 234 названия, из них 22 на иностранном языке.

Похожие диссертации на Обоснование комплекса средств в формировании профессиональных умений преподавателя ритмической гимнастики