Введение к работе
'.. j.-: ""і -р.-.. іий I
Актуальность исследования. Б системе физического воспитания, как и во всем воспитательном процессе в условиях школы,, является актуальним вопрос целенаправленного формирования соци-- альннх норы поведения и коллективных взаимоотношений.
Проблеме дечиантного поведения посвящены работы раскрываю-щие преимущественно клинико-психиатрические аспекты связанные с пограничными состояниями в рамках психического здоровья (А.А. Александров, К.С. Лебединская, В.Я. Семке). Описывается связь деви-антного поведения с особенностями (акцентуациями) характера и ситуационными реакциями. Приводятся конкретные методики медико-педагогической и психологической коррекции нарушений поведения у детей и подростков (Б.Т. Кондратенко).
Известны работы социально-гигиенического (П.К.Анохин, Ю.И. Емельянов) и юридического характера (В.Н. Кудрявцев, А.С. Шляпочников), имеющие различное толкование механизмов возникновения и границ девиантного поведения.
В области психолого-педагогических же исследований раскрываются механизмы деформации нотивообразующих факторов и методы формирования личности положительной социальной направленности. Однако существование потребностей и мотивов присущих только де-виангному поведению по мнению ряда авторов не подтверждается (У.С. Дзекебаез, В.Н. Кудрявцев).
Таким образом актуальность исследования заключается в недостаточной теоретической и практической разработке данной проблемы и наличии потребности ее реализации в условиях спортивной деятель- .
- n
ности. Это обусловило выбор темы: "Причины, возникновение и развитие девиантных форы поведения у школьников младших-классов" Объект исследования - процесс формирования девиантных форм поведения "у школьников младших классов в условиях игровой спортивной деятельности.
Предает исследования . - формы организации структуры функцио
нальных взаимоотношений у школьников в процессе физического вос
питания. -
Целью настоящей работы явилось выявление общих закономерностей, определяпщих причины возникновения и динамику развития девиантных форы поведения.
Рабочая гипотеза. Проявление индивидуальных форм поведения в детском коллективе младшего школьного возраста позволит установить структуру социальных и биологических составлявших поведения ребенка более четко, чей в подростковом и юношеском возрасте, когда эти .формы становятся социально значимыми. Это даст возможность найти взаимосвязь трех основных категорий поведения: нормы, девиантносгк и делинквентностк, как взаимообусловленных.
Объект, предмет, цель и гипотеза обусловили постановку следующих задач исследования:
-
Изучить состояние вопроса и провести экспериментальный анализ причин, порождающих девиантные формы поведения.
-
^становить'на основе экспериментального материала кор-реляпионную связь между степеньв изменения управляемого фактора воздействия и развивающимися формами поведения.
-
На базе проведенных эксперт-ментальных исследований обосновать выбор формализованных описаний девиантных форм поведения и сделать обобщения и выводы.
Научная новизна работы состоит в том, что впервые предпринята попытка обобщения существующих подходов опенки и диагностики девиантных форм поведения, а на базе полученных экспериментальных исследований построены математические модели, позволявшие прогнозировать динамику развития и изучать причины их возникновения с использованием компьютерной техники, где без непосредственного воздействия на учащегося можно моделировать различные сложные ситуации, недопустимые в прямом эксперименте.
Кроме того, формализованы такие понятия, как "норма", "де-виантность" и "делинквентносгь", представленные в едином функциональном взаимоотнопении. Формализация структуры поведения и динамики его развития позволяет составить учебные программы при реализации практических учебных занятий по курсу ТНФВ, психологии и педагогике. Гак же представляется возможным введение количественных критериев оценки девиантных форм поведения рассматриваемого контингента. Данный подход решает вопрос создания объективной структуры девиантных нарушений'с учетом социальной среды и особенностей исследуемых регионов.
Практическая значимость. Результаты педагогических наблюдений и экспериментальных исследований, с одной стороны, позволили теоретически обосновать причины возникновения и динамику различных форм отношений, складывающихся в детском коллективе, которые могут привести к проявленип девиантных отклонений, а с другой - использовать установлению положения для практических рекомендаций при организации коллективных форы поведеній в практике учебной и спортивной деятельности, а гакяе при проведении массовых спортивных мероприятий. .
На базе полученных разработок проводился сбор научного материала на педагогических практиках старших курсов факультета физического воспитания с последующим использованием при написании
- б -
дипломных работ, а так яе при проведении практических занятий в разделе воспитательной работы в курсе теории и методики физического воспитания.
Результаты исследований использованы при непосредственной реализации учебного процесса в средних школах-и специальных учебных заведениях.
Апробация работы. Результаты исследования были доложены на научной конференции ХГІШ (Харьков, 1990 г.), Всесоюзной семинаре по проблемам юношеского спорта Ха!!<5К (Харьков, 1991 г.) на научно-практических сетанарах в средних школах г. Харъквва. Составлены методические рекомендации для практических занятий по курсу Т'Л-3 для студентов факультета физического воспитания, учителей и тренеров (Харьков, ХГГИ, 1992 г.)
На защиту выносягся^следувдие положения^
-
ориирование социального статуса личности в процессе ее воспитания и обучения в общеобразовательной школе требует учета соотношения социальных и антропогенных факторов как единого целого.
-
Для описания девиантных форы поведения необходима дихотомическая система представления динамического учета соотношений воспитательных форм воздействия, что позволит построить аналитические описания и обеспечит «одедлрование рассматриваемых процессов с помопью ЭВ1".
-
Наиболее удобной моделью, обеспечивающей контроль за причинами возникновения и динамикой развития девиантных форм поведения, является игровая спортивная деятельность у детей младшего школьного возраста.
-
Динамика взаимного перехода форц поведения различного со-деркания монет быть представлена в.виде формализованных описакий.
ОБЩИ! СВЕДЕНИЯ О' ДИССЕРТАЦИИ
Объем и структура работы. Диссертация общим объемом, /So страниц машинописного текста состоит из введения, четырех глав, выводов, списка использованной литературы.
