Содержание к диссертации
Список сокращений 4
Введение 5
Глава 1. Литературный обзор 13
1.1.Демографическая политика и решение задачи 13
физического воспитания молодого поколения
1.1.1.Охрана материнства и детства 15
2.1.1.Рождаемость и планирование семьи. 19
2.1.Нагревающие условия занятий как лимитиру- 36
ющий фактор физического воспитания в странах
Арабского региона.
3.1.Перспективность широкого использования игро- 61
вого,соревновательного и методов обеспечения
наглядности в физическом воспитании.
1.3.1.Формирование интереса к занятиям физической 61
культурой и спортом в связи с применением сорев
новательного игрового и наглядного методов.
2.3.1.Применение наглядных пособий при обучении двига- 75
тельным действиям как метод повышения эффектив
ности физического воспитания.
Глава 2. Методы и организация исследований 83
2.1. Методическая база исследоваий . 83
2.2. Организация исследований 95 Глава 3. Физическое развитие и физическая подготов- 98
ленность школьников стран Арабского региона в зависимости от проживания в городской или сельской местности, пола и возраста. 1.3.Особенности физического развития и физической 102 подготовленности школьников отдельных стран Арабского региона в возрастном аспекте. 2.3. Оценка различий в физическом развитии и физи- 153 ческой подготовленности школьников стран Арабского региона в зависимости от места проживания/село или город/. 3.3.Эффективность разработанной для школьниц сред- 171 него и старшего возраста системы домашних заданий Глава 4.Коррекция нагревающих эколого-климатических условий 182
Глава 5.Стимуляция интереса к занятиям и повышение эф- 204
фективности физического воспитания школьников
стран Арабского региона посредством использования наглядных пособий типа граффити при применении соревновательно-игрового метода.
Заключение 215
Выводы 224
Список использованной литературы 229
Приложения 261
Введение к работе
Актуальность темы исследования
Проблема оздоровления подрастающего поколения посредством применения различных средств физического воспитания и спортивной тренировки,гигиенических факторов в современных условиях является одной из приоритетных. Двигательная активность в наборе оздоровительных средств является определяющей.
Двигательная активность детей обусловлена многочисленными социальными, биологическими и природными факторами: режимом жизни,состоянием здоровья, развитием двигательных координации и их связей с вегетативными системами,климатическими условиями: .
Активная моторная деятельность для растущего организма имеет особое значение как фактор, способствующий развитию и воспитанию ребенка в целом.
Практика физического воспитания, исследования, проведенные в этом направлении, свидетельствуют о существенном влиянии движений на развитие, состояние здороовья и работоспособность де-тей./А. Ю. Гандельсман, 1966; А. Г. Сухарев, 1991; А. С. Куц ,1993 и др./
Дефицит физической активности отрицательно влияет у детей на развитие физических качеств;при гиподинамии фиксируются низкие уровни функциональных возможностей и большая лабильность вегетативных функций под влиянием физических нагрузок.При этом имеет место более длительное восстановление, снижение сопротивляемости к неблагоприятным факторам внешней среды и инфекциям.
Одним из важнейших факторов роста и развития ребёнка является удовлетворение его органической потребности в движении/кинезофи-лия/.Однако этой естественной потребности недостаточно.Кинезофи-лия, превращенная в сознательную потребность ребенка в движени ях,даёт возможность решить важнейшие задачи физического воспитания подрастающего поколения.
Следовательно, двигательная активность может быть определена с одной стороны,как фактор,благоприятно влияющий на рост и развитие организма,а с другой, как один из объективных показателей его функционального состояния, так как движение относится к одной из важнейших биологических потребностей человека/В.А.Доскин,Н.А.Лаврентьев и др., 1975, А. С. Куц. 1993/
При исследовании проблемы двигательной активности и ее влияния на организм ребенка особую актуальность приобретает выявление параметров, определяющих ее особенности и оптимальный уровень для различных возрастных контингентов с учетом пола и возможностей организма.
Еще К.И.Смирнов/1969/ считал, что спонтанная двигательная активность генетически предопределена.
Экспериментально установлено, что для детей младшего школьного возраста необходимо создавать соответствующие условия для полного удовлетворения кинезофилии.
Однако,при целенаправленном педагогическом воздействии активность и само поведение детей меняется,что говорит за то, что двигательная активность ребенка социально обусловлена. По данньм Б.А.Никитюка/1989 /.полученным на близнецовых парах,, двигательная активность ребенка зависит от комплексного воздействия генетических и социальных факторов.
Естественно, что объём двигательной активности не должен выходить из оптимальных пределов адаптации, ибо только в таких условиях резервы адаптации растут параллельно с физической подготовленностью/А. Г.Хрипкова,1968/.
Данная концепция явилась основанием для научной разработки
нормативов физической подговленности школьников стран арабского региона.
Физическое воспитание стран Арабского региона имеет ряд особенностей.
Во-первых, эффективность физического воспитания в арабских странах тесно связана с демографической политикой.
Однако,роль социальных факторов в физическом воспитании школьников стран Арабского региона до сего времени не изучена, хотя в большинстве случаев имеет место раздельно обучение мальчиков и девочек.
В Египте,Ираке,Иордании. Тунисе, Алжире,Марокко смешанных школ около 5% .В Йемене,Ливии,Катаре,Дубае,уроки физкультуры проводятся отдельно.
Во некоторых странах уроков физической культуры для девочек нет вообще/Йемен/.
Во вторых-материально-техническая база физического воспитания ограничена.Спортивные залы имеются только в Эмиратах.Саудовской Аравии,Кувейте:то-есть в богатых нефтедобывающих странах Персидского залива.
В остальных странах в абсолютном большинстве случаев занятия проходят на открытых площадках с грунтовым,песчаным или асфальтовым покрытием при очень высоких температурах воздуха, а в некоторых странах и высокой влажности.
В третьих, имеются особенности в профилировании детского спорта.
Детский спорт развивается в клубах,причем не во всех.Так,в Санаа/Йемен/ из 5 клубов только два развивает юношеский спорт.
Основной вид спорта во всех арабских странах-это футбол.В Египте дополнительно культивируется гандбол и баскетбол, плавание.а
в Ираке-баскетбол, волейбол.
В Западных арабских странах футбол,лёгкая атлетика,а в Тунисе ещё и плавание.
Четвертой особенностью является высокая наполняемость классов в целом ряде стран,что сказывается и на эффективности физического воспитания.
В таких странах как Йемен и Судан она свыше 40,а иногда в классе может быть и 100 учащихся.
Учитель-предметник не участвует в процессе физического воспитания.
Перемена 15 мин, одна большая в 30 минут после третьего урока.
Во всех странах разделение на возрастные группы единое: начальная школа с 1 по 6 класс с возрастом от 7 до 12 лет; средняя школа от 6 по 11 класс при возрасте учащихся от 12 до 18 лет. Во всех классах имеется 2 урока по 45 мин. В колледжах при возрасте учащихся с 19 по 22 года есть только один урок продолжительностью 2 часа.
Цель исследования состоит в повышении эффективности физического воспитания школьников стран Арабского региона за счет учета социокультурных и климатических факторов, их опосредованного воздействия на физические кондиции школьников.
Задачи исследования:
1. Изучить особенности охраны детства и системы образования в Арабских странах:
2.Выявить особенности физического развития и физической подготовленности школьников стран Арабского региона в зависимости от возраста, пола, местожительства/город,деревня/,климатических и социально-экономических условий стран проживания.
3.Разработать методы повышения эффективности физического воспитания школьников стран Арабского региона, направленные на коррекцию и минимизацию воздействия жаркого климата с учётом культурно-психологических и социально-экономических стандартов населения.
4.Исследовать влияние разработанных методов повышения эффективности физического воспитания в связи с климатическими и социальными условиями на организм школьников стран Арабского региона:
а/коррекции объёмов нагрузок посредством системы домашних заданий;
б/средств локального охлаждения;
в/методики обеспечения наглядности при применении игрового метода физического воспитания.
5.Разработать рекомендации по оптимизищш воздействия социально-климатических факторов на работоспособность в системе физического воспитания школьников стран Арабского региона
Рабочая гипотеза.Специальные исследования ,направленные на педагогическую оценку технологических решений в интересах научно-обоснованного совершенствования физического воспитания школьников в нагревающем климате стран Арабского региона с учётом социальных условий позволит повысить их физические кондиции и улучшить здоровье.
Теоретическое значение работы заключается в том,что в процессе комплексного исследования были научно обоснованы:
- новые методические подходы для разработки и применения средств повышения эффективности физического воспитания школьников стран Арабского региона с учётом физического развития и физической подготовленности, динамики психофизиологических функций и напряжения аппарата терморегуляции ;
- специальный комплекс исследовательских методик для контроля за динамикой процессов утомления и физической работоспособности школьников при суммарном воздействии учебных и физкультурных нагрузок и экологических факторов климата.
Научная новизна.
Впервые изучены взаимосвязи между социально-экономическими и климатическими условиями отдельных стран Арабского региона и возможностями для повышения эффективности физического воспитания школьников.
Впервые изучены функциональные сдвиги при физкультурных нагрузках школьников стран Арабского региона как базы стимуляции их работоспособности.
Определены особенности динамики самочувствия и утомляемости при физических нагрузках школьников.
Разработан и апробирован комплекс стимуляционных средств повышения работоспособности школьников и повышения эффективности физического воспитания.
Практическая значимость работы.
Разработаны мероприятия по повышению эффективности физического воспитания школьников стран Арабского региона на основе анализа их физического развития и физической подготовленности,социальных и климатических лимитирующих факторов.
Данные настоящего исследования могут быть использованы в практической работе учителей физической культуры школ .дальнейших научных изысканиях, а также в процессе обучения студентов физкультурных вузов и преподавателей физической культуры Арабских стран в системе последипломного образования.
Объект исследований. Физическое развитие и физическая подго
товленность,психо-физиологические механизмы адаптации организма шкодников к физическим нагрузкам в эколого-социальных условиях стран Арабского региона.
Предмет исследования.Педагогически направленный процесс физического воспитания школьников в странах Арабского региона.
Основные положения диссертации, выносимые на защиту:
1. Лимитирующие факторы физического развития и физической подготовленности школьников стран Арабского региона, и методы повышения эффективности их физического воспитания
2.Оценочная шкала физической подготовленности школьников стран Арабского региона.
3.Коррекция и минимизация воздействия климатического фактора посредством применения средств локального охлаждения.
4. Результаты исследования по изучению эффективности разработанной системы использования наглядного метода обучения с помощью пособий типа "граффити".
Достоверность результатов исследования и степень обоснованности научных положений и выводов, содержащихся в диссертации,обеспечивается использованием методик исследования, соответствующих сущности предмета исследования и отвечающих метрологическим требованиям; корректным обсуждением полученных результатов ,в частности, в логико-методологическом отношении; тщательным аналитическим обзором, репрезентативностью исходных данных, корректной педагогической разработкой целевых подходов к системе физического воспитания школьников стран Арабского региона, использованием предложенных средств повышения эффективности физического воспитания и направлений их практического применения; корректной технологией обработки материалов исследования.
Апробация работы. Итоги научных исследований многократно док # ладывались в период 1985-1998 г. г. на научно-практических и теоретических конференциях, симпозиумах и конгрессах, совещаниях специалистов физический культуры,медицинских работников и социологов в Ираке,Ливии,Иордании,Йемене,Сирии .Ливане и России. Материалы диссертации обсуждены и получили положительную оценку на апробации на совместном заседании отдела физического воспитания и массового спорта детей и молодежи и отдела теории и методики спортивного резерва ВНИИФК 9 сентября 1998 г.
Публикации. Общее число публикаций по теме исследования составляет 68 наименований,в том числе 19 монографий и книг.Общий объём публикаций более 429 условных печатных листов,всего авторского текста 366 у. п. л.
Структура и объём работы.Диссертация изложена на страницах
машинописи и состоит из введения,пяти глав, заключения,выводов, 7 приложений,списка использованной литературы из 321 наименований, в том числе 246 на русском и 32 на арабском языках.
#
