Электронная библиотека диссертаций и авторефератов России
dslib.net
Библиотека диссертаций
Навигация
Каталог диссертаций России
Англоязычные диссертации
Диссертации бесплатно
Предстоящие защиты
Рецензии на автореферат
Отчисления авторам
Мой кабинет
Заказы: забрать, оплатить
Мой личный счет
Мой профиль
Мой авторский профиль
Подписки на рассылки



расширенный поиск

Технология использования различных видов спорта для повышения личностно ориентированной направленности тренировочных занятий спортсменов Фудимов, Владимир Викторович

Диссертация, - 480 руб., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья

Автореферат - бесплатно, доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников

Фудимов, Владимир Викторович. Технология использования различных видов спорта для повышения личностно ориентированной направленности тренировочных занятий спортсменов : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.04 / Фудимов Владимир Викторович; [Место защиты: Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, С.-Петерб.].- Санкт-Петербург, 2012.- 141 с.: ил. РГБ ОД, 61 13-13/106

Введение к работе

Актуальность исследования. Во всех странах мира спортом увлекаются миллионы людей. Для многих – это вид трудовой деятельности, особая профессия, овладеть которой может далеко не каждый (Л.К. Серова, 2007). Данный вид деятельности требует от человека большого напряжения всех его духовных и физических сил.

Обычно принято считать, что спорт положительно влияет на формирование и развитие личности занимающихся. Отмечалось, что участие в спортивных соревнованиях способствует воспитанию упорства, ценных моральных и волевых качеств, мужественности и т. п. Вместе с тем результаты исследований, проведенных в США и Европе, свидетельствуют о том, что у спортсменов высокого класса в целом сходные черты личности, однако личностные профили и сочетания отдельных черт у них отличаются от аналогичных характеристик людей, не занимающихся спортом. Было установлено, что чем более жесткие и повышенные требования предъявляет конкретный вид спортивной деятельности к участникам, тем сильнее будут выражены различия между спортсменами и не спортсменами. (К.Д. Брейнет, 1978; Feck, G, 1982;Werner, H, 2004 и др.).

Занятия спортом сопряжены с включенностью человека в разнообразные социальные отношения. Спортсмен занимает определенное социальное положение: например, становится на путь профессионального спорта или готовит себя к иной профессиональной карьере. Ему необходимо сочетать занятия спортом с учением, освоением профессии, семейными заботами, поддерживать специфические контакты в сфере спорта. Однако спортивная карьера имеет начало и конец. Между ее стартом и финишем пролегла большая часть жизни спортсмена – годы отрочества, юности, молодости, а иногда и значительная часть зрелости (Стамбулова Н.Б., 1999). Спортсмен оказывается в проблемной ситуации – ему предстоит переход в другую профессиональную деятельность, успешность которой требует от человека проявления иных личностных качеств. Зачастую, те свойства личности и особенности характера, которые формировались за все долгие годы занятием определённым видом спорта, не всегда находят применение в будущей жизни нынешних чемпионов. А порой, многие спортсмены испытывают трудности в личностном, социальном и профессиональном общении с коллегами, которые искренно позитивно, но весьма поверхностно знакомы с особенностями спортивной жизни.

Необходимо отметить, что современные тенденции развития спорта, определенные по итогам XXX Олимпийских Игр в Лондоне, связанные с усилением конкуренции, постоянным изменением правил соревнований, направленных на повышение зрелищности и интереса к конкретным видам спорта, предъявляют особые требования к построению многолетней подготовки спортсменов. Вместе с тем, становится очевидной задача нахождения особого места в общей системе построения многолетнего тренировочного процесса специальных педагогических технологий, которые бы способствовали формированию максимально широкого спектра личностных качеств спортсмена, что смогло бы обеспечивать не только его успешную соревновательную деятельность в избранном виде спорта, но и способствовать в дальнейшем его жизненным устремлениям. Это и обусловило выбор темы диссертационного исследования, реализация которой осуществлялась в соответствии с тематическим планом НИОКР НГУ им П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург на 2011-2015 гг., направление 03, тема 03.04 «Система формирования технического мастерства фехтовальщиков в процессе многолетней подготовки».

Проблемная ситуация. Проведенные исследования должны будут способствовать разрешению следующих противоречий:

- между требованием гармоничного развития личности в процессе занятий спортом, с одной стороны, и формированием специально выраженных личностных характеристик, обеспечивающих успех в определенном виде соревновательной деятельности-с другой;

- усилением различия между спортсменами и не спортсменами в отдельных личностных характеристиках в процессе улучшения спортивных результатов;

- между требованием повышения объема тренировочных занятий специальной направленности в каждом виде спорта и разработанностью педагогических технологий, позволяющих максимально повысить личностно ориентированную направленность этих занятий.

Гипотеза - предполагалось, что для повышения личностно ориентированной направленности учебно-тренировочных занятий в отдельных видах спорта необходимо использовать максимально широкий круг средств и методов спортивной подготовки. Регулирование этого процесса возможно на основе технологии, включающей дифференцированные формы тренировочных занятий, в процессе которых используются специально подобранные упражнения других видов спорта, компенсирующие недостатки личностного развития спортсменов, обусловленные влиянием основного вида тренировочной и соревновательной деятельности.

Цель исследования – теоретически обосновать и разработать технологию повышения личностно ориентированной направленности тренировочных занятий спортсменов с использованием различных видов спорта.

Объект исследования – процесс тренировочных занятий специальной направленности с включением различных видов спорта.

Предмет исследования - технология повышения личностно ориентированной направленности тренировочных занятий спортсменов с включением различных видов спорта.

Задачи исследования:

  1. Провести аналитические обзоры и выявить взаимосвязь между занятий различных видов спортивной деятельности и особенностями личностных характеристик, занимающихся.

  2. Исследовать влияние учебно-тренировочных занятий разнообразных по содержанию и факторы преимущественной направленности на формирование качеств личности спортсменов в различных видах спорта.

  3. Разработать и апробировать технологию повышения личностно ориентированной направленности тренировочных занятий спортсменов с использованием различных видов спорта.

Теоретико-методологическое обоснование исследования составили положения: теории и методики физической культуры (Пономарев Н. И., Курамшин Ю. Ф., Бальсевич В. К., Лубышева Л. И., и др.); теории и методики подготовки спортсменов по различным видам спорта (Матвеев Л. П., Озолин Н. Г., Смолевский В. М., Аркаев Л. Я., Тышлер Д. А., и др.); теории спортивной деятельности (Пуни А.Ц., Джамгаров Т.Т., Зациорский В.М., Пилоян Р.А., Стамбулова Н.Б.,Платонов В.Н., И.П.Волков, Курамшин Ю.Ф., Серова Л.К., Мартынов А.С. и др.); теории личностно ориентированного подхода (Рубинштейн С.Л., Платонов К.К., Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., Воробьев А.Н., Гагин Ю.А. Якиманская И.С. и др.).

Методы исследования. Для решения поставленных в работе задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение источников литературы; опрос (анкетирование, интервьюирование, беседы); педагогические наблюдения; групповая оценка личности (ГОЛ); педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Научная новизна результатов исследования заключается:

- установлены новые взаимосвязи между особенностями личностных характеристик спортсменов, использующих тренировочный процесс с включением различных видов спорта, и направленностью определенных видов тренировочной и соревновательной деятельности на формирование соответствующих личностных качеств;

- определен набор средств и методов для основных групп видов спорта, использование которых максимально повышает личностно ориентированную направленность учебно-тренировочных занятий;

- доказана перспективность технологии использования различных видов спорта для повышения личностно ориентированной направленности тренировочных занятий спортсменов уже на начальных этапах многолетней подготовки спортсменов по различным видам спорта.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении системы знаний о многолетней подготовке спортсменов следующими положениями: теоретическим обоснованием технологий повышения личностно ориентированной направленности занятий атлетов с использованием различных видов спорта, не схожих по физиологическим и психологическим характеристикам тренировочной и соревновательной деятельности; конкретизацией инструментария для использования в учебно-тренировочном процессе спортсменов различных специализаций упражнений из арсенала средств из других видов спорта, не снижающий эффективность всей тренировочной работы.

Практическая значимость исследования заключается в том, что технология повышения личностно ориентированной направленности занимающихся спортом может быть перенесена на другие сферы деятельности; обоснованы практические рекомендации по использованию упражнений различных видов спорта для улучшения структуры личностных качеств спортсменов определенных видов спорта, сформированной при направленном применении только средств и методов основного вида тренировочной и соревновательной деятельности. Результаты исследования могут быть использованы в реальной практической подготовке спортсменов различных специализаций. Основные положения, эмпирические выводы по результатам исследования внедрены в лекционный курс для студентов, специализирующихся по фехтованию в НГУ им. П.Ф.Лесгафта.

Обоснованность выводов и достоверность результатов исследования обеспечивается глубиной теоретико-методологической основы исследования; длительностью и объемом экспериментальной части работы; результатами многолетней апробации выдвинутой гипотезы; достаточностью и однородностью выборок; соответствием методов исследования, адекватных поставленным задачам; корректной статистической обработкой полученного фактического материала; объективностью и обоснованностью выводов, заключений и обобщений.

Основные положения, выносимые на защиту:

  1. Особенности тренировочной и соревновательной деятельности, ее физиологическое содержание и психологические характеристики обусловливают формирование схожих личностных качеств спортсменов, занимающихся одним видом спорта. Вместе с тем у спортсменов высокого класса личностные профили и сочетания отдельных черт личности отличаются от аналогичных характеристик людей, не занимающихся спортом.

  2. Технология повышения личностно ориентированной направленности тренировочных занятий спортсменов основывается на дифференцированном подходе к подбору тренировочных упражнений, различных по содержанию и направленности к основному профилю тренировочной и соревновательной деятельности.

  3. Одним из обязательных условий личностно ориентированной направленности тренировочных занятий спортсменов должны быть овладение ими на ранних этапах многолетней подготовки максимально широким спектром двигательных навыков и всестороннее развитие качеств для компенсации выраженности личностных характеристик, обусловленных занятием избранным видом спорта.

Организация исследования.

Научные исследования по проблеме, связанной с технологией повышения личностно ориентированной направленности занятий спортсменов проводились с 2000 года в несколько этапов:

- на первом этапе проводили педагогические наблюдения и выявляли с какими трудностями в жизни сталкиваются спортсмены, которые закончили спортивную карьеру и пытаются адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности;

- на втором этапе изучали научную, научно-методическую литературу и биографические публикации спортсменов по данной проблеме;

- третий этап включал разработку анкет для спортсменов, тренеров из различных видов спорта, а также для ученых в области физической культуры; проведение анкетирования этого контингента;

- четвертый этап включал подбор различных видов спорта для формирования личностных качеств занимающихся;

- пятый этап включал экспериментальную проверку технологии использования различных видов спорта для повышения личностно ориентированной направленности занятий;

- шестой этап включал статистическую обработку результатов исследования и написание текста диссертации.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Результаты исследования неоднократно докладывались на:

– тренерских советах детско-юношеской спортивной школы № 2 г. Ростов-на-Дону (2005-2011 гг.);

- научно-практической конференции в Ростовском педагогическом институте Южного федерального университета (2011 г).

По теме диссертации опубликовано 6 работ, в том числе 2 статьи в научно-теоретическом журнале «Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта». Результаты исследования внедрены в процесс подготовки: спортсменов детско-юношеской спортивной школы № 2 г. Ростова-на-Дону; Ростовского областного училища Олимпийского резерва; в учебно-тренировочный процесс ДЮСШ № 1 «Атлетика» г. Великие Луки; в учебный процесс студентов кафедры теории и методики фехтования Национального государственного университета физической культуры спорта и здоровья имени П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург, о чем свидетельствуют акты внедрения.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Основной текст работы изложен на 141 странице текста, иллюстрирован 11 таблицами, 15 рисунками, 16 приложениями. Список используемой источников литературы составляет 163 наименования, из них 5 на иностранных языках

Похожие диссертации на Технология использования различных видов спорта для повышения личностно ориентированной направленности тренировочных занятий спортсменов