Введение к работе
з
Долгое время в лингвистике объектом исследования оставался письменный текст. Это обусловило характер подхода к исследуемым проблемам эмоциональности и звукоизобразительности в языке. Структурное описание языка рассматривалось вне связи с процессами порождения и восприятия речи. Такой подход не предполагал наличия психолингвистических данных. В последнее время происходит поворот в сторону психолингвистической ориентации лингвистических исследований. В фокусе исследования находится звучащая речь. Проблема эмоциональности звучащей речи и экспрессивных средств для ее выражения является одним из актуальных направлений в лингвистике и изучается с психолингвистических позиций.
Данная работа относится к теории эмоциональности, целью исследования является выявление экспрессивных средств звучащей речи. В качестве экспрессивных средств звучащей речи рассматриваются элементы звучащей речи на сегментном уровне. Существует ряд исследований, посвященных выявлению экспрессивных средств звучащей речи на супрасегментном уровне. При этом в качестве экспрессивных средств звучащей речи рассматриваются ритм и мелодия. Так как ритмические и мелодические признаки реализуются на вокалах, наше внимание сосредоточено на дифференциальных признаках гласных фонем как носителях экспрессивных средств.
Обращение к вокалам как носителям выразительных средств наблюдается в звукосимволизме. Звукосимволизм, однако, не объясняет механизмы действия этих выразительных средств, так как отсутствует системный подход к проблеме выявления экспрессивных средств речи. Р. Якобсон заметил, что звукосимволизм на пути поиска скрытой в звуках образности сталкивался с трудностями, которые возникали вследствие поиска ценности фонем, а не их дистинктивных признаков.
В центре нашего рассмотрения находится не сама фонема, а дифференциальные признаки фонем, так как, согласно фонологической теории Н.С. Трубецкого, фонема - пучок дифференциальных признаков. В качестве выразительных средств звучащей речи мы обращаемся к экспрессивной функции дифференциальных признаков гласных фонем.
Все сказанное выше определяет актуальность данного исследования, основанного на междисциплинарном подходе к анализу экспрессивной функции элементов звучащей речи на сегментном уровне.
Цель настоящего исследования заключается в выявлении характера эмоционального восприятия дифференциальных признаков гласных фонем в звучащей речи.
Для проведения исследования была выдвинута рабочая гипотеза:
1. Взаимосвязь между функционированием дифференциальных
признаков гласных фонем и эмоциональной окрашенностью (настроем)
звучащей речи носит системный характер. При нарастании эмоциональности
следует ожидать закономерных и системных изменений средств для ее
выражения.
2. Дифференциальные признаки гласных фонем являются одним из
показателей соотнесения эмоционального восприятия с конкретной эмоцией
и участвуют в процессе восприятия звучащей речи в определенном
эмоциональном ключе.
Реализация поставленной цели и проверка рабочей гипотезы требуют решения следующих задач:
Определить частоту появления дифференциальных признаков гласных фонем при выражении базовых эмоций;
Выявить соотношение между эмоциональным восприятием информантами - носителями немецкого и русского языков звучащей речи и частотой появления дифференциальных признаков гласных фонем.
5 3. Выявить универсальные и национально-специфические признаки
эмоционального восприятия дифференциальных признаков гласных
фонем звучащей речи носителями немецкого и русского языков.
Объектом исследования являются дифференциальные признаки гласных фонем в экспрессивной функции при восприятии звучащей речи носителями родного и неродного языков.
Материалом для исследования послужили 67 звучащих секвенций (сегменты фраз) на немецком языке. Звучащие секвенции были отобраны из общего объема видеозаписей (продолжительностью 720 мин.) современных немецких фильмов, относящихся к разным жанрам, методом сплошной выборки по принципу соответствия выражению базовых эмоций.
Научная новизна настоящего диссертационного исследования обусловлена психолингвистическим подходом к анализу средств выразительности звучащей речи и к ее восприятию носителями родного и неродного языков.
Теоретическая значимость настоящей работы заключается в разработке механизма исследования эмоционального восприятия звучащей речи в психолингвистическом и лингвистическом аспектах.
Практическая ценность выполненного исследования определяется возможностью использования его положений и выводов об экспрессивной функции средств звучащей речи на сегментном уровне в курсе психолингвистики и фоностилистики, а также в практике преподавания немецкого языка.
Основные методы исследования. Полученные в работе результаты
основаны на психолингвистическом эксперименте, применении
фонологического и статистического методов.
Комплексный анализ экспериментального материала включает в себя следующие этапы:
1. Классификация звучащих секвенций на основе данных информантов:
а) по характеру выраженности в них эмоций;
6 б) по степени выраженности эмоциональности.
Соотнесение полученных данных с базовыми эмоциями.
Исследование средств сегментного уровня в соответствии с выявленной классификацией звучащих секвенций.
Теоретическую базу исследования составляют основные положения лингвистики, психолингвистики и нейропсихологии, касающиеся проблем восприятия речи и экспрессивных средств выражения эмоциональности в звучащей речи.
На защиту выносятся следующие положения:
Дифференциальные признаки гласных фонем участвуют в комплексе экспрессивных средств при восприятии звучащей речи.
Взаимосвязь между восприятием дифференциальных признаков гласных фонем и базовых эмоций (гнев/страх, горе и радость по Е.Н. Винарской) в условиях звучащей речи носит системный характер.
Эмоциональное восприятие звучащей речи носителями родного и неродного языков носит универсальный и национально -специфический характер, что можно проследить на уровне дифференциальных признаков гласных фонем.
Апробация работы. Основные положения диссертации были представлены на разных этапах ее разработки на научных сессиях ВГУ (2004-2010 гг.), на III, IV и V международных симпозиумах по фонетике «Звучащая речь: методы исследования и теория обучения» (Воронеж, ВГУ, 2004, 2007, 2009), на Международной конференции «Межперсональная коммуникация - анализ и оптимизация» (ФРГ, Галле, 2010). По материалам исследования имеется 6 публикаций.
Структура и объем работы. Диссертация объемом 217 с. состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 192 наименования, двух приложений объемом 89 с.
