Введение к работе
Актуальность диссертационного исследования определяется
необходимостью дальнейшей разработки проблемы языковой лично
сти, ее функционирования в процессе коммуникации, важностью изучения механизмов взаимодействия ее уровней.
Научная новизна. Модель языковой личности дополняется эмоциональным уровнем. Определяются понятия эмоциональной и когнитивной доминант, выявляется характер отношений между ними.Уточняется методика анализа художественного текста, которая позволяет реконструировать содержание актуальных компонентов концептуальной системы и эмоциональной сферы автора. Устанавливаются виды коррелятивных отношений между когнитивной а эмоциональной доминантами. Выявляются средства репрезентации когнитивной и эмоциональной доминант в художественных текстах Б.Пастернака.
Теоретическая значимость работы определяется дальнейшей разработкой теории языковой личности, вычленением в структуре языковой личности эмоциональной сферы как еще одного уровня. Предлагаемые понятия когнитивной и эмоциональной доминант позволяют глубже исследовать процессы порождения/восприятия текста. Изучение языковых средств (в частности, метафоры) репрезентации личностных доминант расширяет представление об экспрессивных средствах языка в рамках когнитивного подхода.
Практическая значимость работы состоит в дальнейшей разработке теории текста, его порождения и восприятия в процессах общения, включая эмоциональную составляющую; для обучения риторике, речевому воздействию, в частности, в средствах массовой коммуникации, переводу художественных текстов.
Апробация исследования. Результаты работы обсуждались на региональном семинаре по словообразованию и морфеыике в 1993г. (г.Барнаул), на научно-методическом совещании ученых Сибири
(май 1994 г.). Диссертационное исследование выполнено в русле проблем, обозначенных планом научно-исследовательской работы кафедры общего и сравнительного языкознания МГЛУ, на заседаниях которой обсуждены основные положения и выводы диссертации.
Цель диссертационного исследования состоит в разработке проблемы функционирования и взаимодействия уровней языковой личности на основе понятия личностной доминанты и в выявлении языковых средств ее репрезентации в художественном тексте.
В соответствии о целью диссертации ставятся и решаются следующие задачи;
описание общей структуры языковой личности, ее уровней и единиц,
концептуализация термина "личностная доминанта" как ментального/эмоционального объекта и раскрытие его структуры,
разработка типологии личностных доминант,
описание взаимодействия личностных доминант в тексте,
выявление языковых средств выражения личностных доминант в творчестве Б.Пастернака.
Рабочая гипотеза заключается в следующем: при порождении/ восприятии художественного текста у носителя языка временно преобладают некоторые элементы языковой личности - личностные доминанты различного характера (когнитивные и эмоциональные). Личностные доминанты определяют выбор языковых средств, используемых в тексте.
На защиту выносятся следующие положения: I. Существуют определенные когнитивные и эмоциональные структуры (когнитивные и эмоциональные доминанты), которые актуализируются в процессе порождения/восприятия художественного текста.
-
В структуре языковой личности выделяется еще один уровень - эмоциональный.
-
Когнитивная доминанта определяется как динамическое множество концептов - фрагмент концептуальной системы, вербализуемый в тексте.
-
Эмоциональная доминанта понимается как определенная эмоциональная структура, вербализуемая в тексте; эмоциональная доминанта связана с когнитивной.
-
Когнитивная и эмоциональная доминантн коррелируют в процессе порождения/восприятия текста.
-
Основным средством фиксации личностных доминант в творчестве Б.Пастернака является метафора.
Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Похожие диссертации на Личностные доминанты и средства их языкового выражения : На материале худож. текстов
