Введение к работе
Актуальность и научная новизна исследования определяются сложностью и недостаточной изученностью явлений речевого колебания, которые служат объектом очень немногих исследований. Настоящая работа представляет собой одну из первых попыток исследования явлений речевого колебания в прикладном (социолингвистическом) аспекте.
Демонстрируется новый подход к анализу данных явлений, основанный на принципе функциональности и находящийся в тесном взаимодействии с процессом порождения речи.
Предлагается новая, простая и эффективная, методика подготовки (записи) экспериментального материала, позволяющая получить достоверные данные при анализе спонтанной' речи.
Практическая ценность исследования.
Выводы, полученные в ходе проведения данного исследования, могут оказаться полезными как для теоретической лингвистики (исследование спонтанной речи в широком контексте речевой ситуации, текстовый подход к спонтанной диалогической речи, создание общей типологии явлений речевого колебания и функциональный подход к их анализу, и т.п.), так и для прикладной лингвистики (исследование возможности экспертной оценки социальных характеристик говорящего по лингвистическим характеристикам его речи).
Методика записи спонтанной речи, предлагаемая и апробированная в настоящей работе, может быть успепно применена при подготовке материала в многочисленных исследованиях спонтанной речи.
Результаты работы могут найти применение в сфере обучения иностранному языку (в том числе русскому языку нерусских учащихся), а также при разработке спецкурсов соответствующей тематики. Помимо педагогики, их применение возможно в области психологии, социологии, медицины и даже судебной практики (в целях экспертизы при идентификации личности говорящего).
Возможно использование результатов данного исследования и для решения ряда научно-практических задач, требующих формирования лингвистической базы: создания искусственного интеллекта, создания диалоговых систем "человек - ЭВМ", систем автоматического распоа-
- k -
навания речи и т.п. '
Материалом для исследования послужили записи спонтанной речи (звучащие-тексты диалогов-интервью) владеющих нормой носителей русского языка. При зтсм, вслед за Л.А.Вербицкой, "под языковой нормой понимается совокупность явлений, разрешенных системой языка, отобранных и закрепленных в речи носителей языка и являющихся обязательными для всех носителей данного языка"1'. Записи были произведены в течение ряда лет автором настоящей работы и сотрудниками Лаборатории фонетики и речевой коммуникации Московского государственного университета им.М.В.Ломоносова и др. как в бытовых, так и в студийных условиях (исходя из поставленных задач).
Общая длительность записей - около 35 часов.
Для участия в эксперименте по объективным характеристикам произвольным образом были отобраны 63 диктора. 56 из них составили 8 профессиональных групп (работники сельского хозяйства, рабочие, инженеры, военнослужащие, учителя, врачи, научные сотрудники гуманитарного и негуманитарного профиля) по 7 дикторов в каждой, а 7 дикторов составили эталонную группу '.
Методы.
Мы, как и большинство лингвистов, при подготовке материала для исследования придерживаемся метода репрезентанта, предложенного Л.В.Щербои ', в соответствии с которым характеристики речи индивида ,< принадлежащего к определенной социальной группе, изучаются на примере текстов (в нашем случае звучащих) типичного представителя данной социальной группы, который выбирается по объективным характеристикам.
I/ Б.Я.Ладыженская. Особенности организации устной спонтанной речи (вставные элементы в речевом потоке). Автореф.диена соиск. учен.стел.канд.филол.наук. М., 1985. Сб.
2/ Представители профессиональных групп, участники эксперимента по определению особенностей явлений речевого колебания в тексте, характеризуются несимметричностью межличностных отношений с экспериментатором, а лица, составившие эталонную группу, подобраны таким образом, что в отношениях между экспериментатором и испытуемым соблюдается полная симметричность.
3/ Л.В.Щерба. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании/УЯзыковая система и речевая деятельность. В., 1974. С.28.
Помимо метода репрезентанта в работе были использованы: методы интервьюирования и анкетирования, методы перцептивного и акустического анализа, сравнительно-описательный метод и методы математической статистики.
Апробация.
Основные положения диссертации нашли свое отражение в сообщениях на заседаниях кафедры теоретического и прикладного языкознания (1987-1989 г.г.) и собраниях Лаборатории фонетики и речевой коммуникации (1987-1993 г.г.); в докладах на научно-практических конференциях (Московский государственный университет им.Ы.В.Ломоносова (I990-I99I г.г.), Пятигорский государственный педагогический институт иностранных языков (1988-1989 г.г.)), а также в докладе на X Всесоюзном симпозиуме по психолингвистике и теории коммуникации на тепу: "Психолингвистика и межкультурное взаимопонимание" (Москва, 1991 г.).
Структура работы.
