Введение к работе
Актуальность темы исслеяовшгия, В настоящее время особое значение приобретает проблема гуманизации общества, одной из форм проявления которой является осуществление социальной адаптация выпускников вспомогательной школи. Как показал анализ работ педагогов, психологов и дефектологов, власнім условием успешности социальной адаптации умственно отсталых является их правильное, соответствующее общепринятым нормам, поведение в обществе, В то жв время, характер поведения учащихся вспомогательной школы в значительной степени определяется їх отношением к окружающим людям.
По имени» ряда авторов (Бодалов А,А,, Млсшлев В.Н. и др.), отношения - это более или менее устойчивые для данной личное» ти тенденции характерным образом отражать действительность, эмоционально на нее откликаться и так же характерно в этой действительности себя вести. Следовательно, нравственное отношение к окружающим включает адекватное отражение в сознания школьников людей и ситуаций, возникающих в процессе общения, а также умение и желание реагировать на них в соответствии о нормами и правилами поведения.
В исследованиях Агаволяна O.K., Виноградовой А.Д., Выготского Л.С, Повзнер Н.С, Петровой В.Г., Рубинштейн C.R. и других специалистов выявлено наличие у умственно отсталых школьников дефектов интеллекта, эмоционально-волевой сферы, особенностей, связанных с обшей незрелость» личности. Данные качества затрудняют процесс воспитания у школьников нравственного отношения к окружающим людям в на этой основе правильного поведения в.обществе.Это подчеркивает необходимость своевременного выявления негативных тенденций в системе отношения учащихся вспомогательной школы к окружающим о целью оказания вм педагогической помощи, говорит об особой ответственности педагогов,, занимающихся воспитанием и обучением умственно отсталых школьников.
Наличие больсого количества детей, нуждающихся в дефектологической помом, а также трудности современного периода в развитии общества-требуют повышения качества подготовки умственно отсталых учадахся к жизни. Существенным вкладом в решение данной проблемы являются рвйота Дульнева Г.Ы., Еременко
И.Г., Коломинского Н.Л., Лебединской К.С., Мачихиной В.Ф., На-мазбаевой К.И., Павловой Н.П., Синева В.Н. я других исследователей, в которых доказана необходимость комплексного подхода к обучению я воспитанию умственно отсталых школьников, обоснована целесообразность своевременного коррекшюнного воздействия на развитие личности учащихся вспомогательной школы.
В то же время, как показывает анализ исследований в области специальной педагогики я психологии, не все направления воспитательной работы о умственно отсталыми школьниками получили достаточное освещение. Воспитанна нравственного отношвняя учащихся вспомогательной школы к окружавшим людям является одним из наименее разработанных вопросов*
Социальная значимость, недостаточная теоретическая я практическая разработанность изучаемое проблемы обусловили выбор темы данного исследования;
Цель исследования заключается в разработке, теоретическом обоснования я экспериментальной проверке путев я средств педагогического воздействия, способствующих повышение эффективности воспитания у умственно отсталых учащихся нравственного отношения к окружающим.
Объектом исследования является процесс воспитания учащихся старших классов вспомогательной школы.
Предмет исследования - формирование у умственно отсталых школьников нравственного отношвняя к окружающим людям.
Под нравственным мы понимаем дросодиаяьное, то есть соответствующее общественным требованиям, отношение учащихся к окружающим.
В основу исследования положена гипотеза: '„ -
Изучение особенностей отношвняя умственно отсталых уча- .. щкхся к окружающим людш я целенаправленная система занятии, ." включающая разработанный нега комплекс псяхсмсго-оедагоггчво-- ' кях упражнении, направленный на коррекцию этого отноаення, повысит эффективность процесса воспитания у умственно отстаянх учащихся нравственного- отношения к окружающим людям как важного фактора последующей социально* адаптации школьников. -
В СООТВвТСТВИИ С ЦвЯЪО К ГЖПОТеЗОЙ В ИССЛеДОВаНИИ бЫЛ-ПОСТаВЛеН рЯД КОНКреТННХ 2Ш20Г
выявление особенностей отношония умственно отсталых учащихся к окружающим людям;
определенно направления работы по воспитанию у учащихся вспомогательной школи нравственного отношения к окружаюдам.
разработка комплекса психолого—педагогических упражнений, способствующих повышению эффективности процесса воспитания у умственно отсталых школьников нравственного отношения к окружаищим людям;
экспериментальное обоснование целесообразности использования разработанного комплекса упражнений в воспитательном процессе вспомогательной школы-интерната.
Тооротнчоская значимость, исследования заключается в следующем:
определено значение Формирования нравственного отношения к окружающим.людям как важного направления воспитательной работы с умственно отсталыми учащимися;
научно обоснована, необходимость комплексного подагога-чоского воздействия на познавательную, змоішон;шию-волевув сфоры, а также на поведонио умствопно отсталых учащихся в процессе воспитания у них нравственного отношония к различным группам окружающих;
доказана возможность положительных изменений в системе отношения учащихся вспомогательной школы к окружашдам людям.
Практическая значимость исследования состоит в выявлении особенностей отношения учащихся старших классов вспомогательной школы-интерната к различным группам окружающих; в разработке конкретных методик, научно обоснованных рекомендаций, направленных на повышение эффективности работы по воспитанию у умствэшо отсталых, учащихся нравственного отношения к окружающим людям. Использование материалов исследования в педагогическом процессе вспомогательной школы-интерната способствует улучшению результатов воспитательной работы с умственно отста-лымя учащимися.
Научная новизна диссертационного исследования определяет
ся том, что в нем: .
- выявлены особенности отношения умственно отсталых уча
щихся к различным группам окружающих (зависимость отношеїгия к
окружающим от умения школьников правильно отразить в своем
сознания людей я ситуация, сояьаинвв с общением; язаимосе/вь между отношением умственна отступи школьников к окружающим и и попедяїтеи в обвести»; недостаточная оформировакность ираа-отввиного откогаоиия учтяхся старших классов вспомогательной школы к окружяидам людям к др.);
ойродаяено ноправлоїже коррткционно-воспитатальной работы iro формйровани» у уметпвнно отстяых учащихся нравственного отиотония к окруждадам (развитие у школьников умения правильно отражать в своем сознании окружающих лйдей и ситуации, возникавадв' в процессе общения и адекватно на них реагировать, коррекция омоционально^вдаовых качеств учащихся );
разработай' комгогако психолого-педагогических упражнений, сп»с&йствугаиий; повышений' зффоктивности воспитания у умственно отстали* школьников нравственного отношения к окружающим в обо'сяо'йота целесообразность использования данного комплекса в восютдтолыгом процоссо вспомогательной школы-интерната.
Достоверность ж обоснованность полученных результатов обеспечивается дкалвктико-матвриалистачёской методологией, рва-лвзадаей комплекса методов, адекватных природе изучаемого явления я задачам исследования, статистической значимостью экспери-меятаяыгах данных, сочетанием количественного и. качественного анализа материала, а также значительным количеством обследован-та школьяико».
Методы исследования были; подобраны о учетом специфики его предмета я объечега, « соответствии с цаяыз, задачами к гипотезой работы:
теоретически* анализ ясихотогочгеяагогйчэоя»* лятерату-ри гоу изучаемой проблеме ;
изучение медат-шдагогичаской докушгг адар scraaora-твлъянж птол-иитерн'а'гов?
анкетирование уиетввиж? отстали* учащихся * работамиих о* ними 1Гбдагогов$
индивидуальные беседа с учавшжиея^ учвювияюг ж aoxaowa-телти;
прямые к косвенные яабл»з«йви$
педагогический эксперименту
количественный я каяестееяиав швт р№37ЯЖ*«0я? яоагф»
дования с использованием статистических методов (С-коэф|»цаспт Аниса, критерий К. Пирсона (хи-квадрат)).
Исследование, посещенное воспитанию у умственно отсталых учащихся нравственного отношения х окружающим, проводилось а несколько этапов:
-
этап - (1987 - 1988 гг.) - изучение а анализ литературн оо проблеме, организация проведение констатирующего этапа эксперимента, разработка методики формнруюцего этапа исследования;
-
этап - (1988 - 1990 гг.) - экспериментальная воспитательная работа с учавишся старших классов вспомогательное холи-интерната;
-
этап - (1990 - 1991 гг.) - организация и проведение контрольного эксперимента, анализ и обобщение полученных материалов, внедрение результатов исследования в практику.
Исследованием было охвачено 150 умственно отсталых уча- . аихся 6-8 классов в возрасте 13-16 лет и 37 работающих с ними педагогов.
АЯТУМУИЧ PflfoTH- Основные положения исследования докладывались на заседаниях кафедры олигофренопедагогики мШ7 имени В.И. Ленина, на Всесоюзных научных конференциях молодых ученых в МШУ им. В.И. Ленина (г. Москва, 1988, 1989, 1990, 1991 гг.), на Республиканской научно-методической конференции в Лиепайском государственном пединституте (г. Лиепая, 1989 г.), на Десятой научной сессии по дефектологии в НИИ дефектологии (г. Москва, 1990 г.), на заседаниях педагогических советов вспомогательных вкол-интеркатов Ш 62, I 98 г. Москвы. Результаты исследования используются в воспитательной работе вспомогательных школ, в процессе подготовки студентов-дефзктологов по курсу олигофрено-психологии, при повышении педагогической квалификации учителей вспомогательных школ, в руководстве научно-исследовательской работой студентов дефектологического факультета МШТ имени В.И. Ленина.
На заамтУ выносятся следующие основные полоненая:
1. Отношение умственно отсталых учащихся к окружающим людям имеет ряд особенностей, которые должны учитываться в процессе воспитательной работы вспомогательной школа.
-
Воспитание у учащихся вспомогательной школы нравственного отношения к окружающим требует развития у школьников уме-ния адекватно отражать в своем сознании людей и различные ситуации, возникающие в процессе общения, а также правильно на них реагировать.
-
Разработанный нами комплекс психолого-яедагогических упражнений способствует повышению эффективности процесса воспитания у умственно отсталых учащихся нравственного отношения
к окружающим и на этой основе правильного поведения в обществе.
Похожие диссертации на Воспитание у умственно отсталых учащихся нравственного отношения к окружающим : (На материале вспомогат. школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей)
