Электронная библиотека диссертаций и авторефератов России
dslib.net
Библиотека диссертаций
Навигация
Каталог диссертаций России
Англоязычные диссертации
Диссертации бесплатно
Предстоящие защиты
Рецензии на автореферат
Отчисления авторам
Мой кабинет
Заказы: забрать, оплатить
Мой личный счет
Мой профиль
Мой авторский профиль
Подписки на рассылки



расширенный поиск

Целеустремленное воспитание молодежи в учреждениях культуры на государственных праздниках : социально-культурный аспект Новиков, Георгий Владимирович

Диссертация, - 480 руб., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья

Автореферат - бесплатно, доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников

Новиков, Георгий Владимирович. Целеустремленное воспитание молодежи в учреждениях культуры на государственных праздниках : социально-культурный аспект : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.05 / Новиков Георгий Владимирович; [Место защиты: Моск. гос. ун-т культуры и искусств].- Москва, 2012.- 200 с.: ил. РГБ ОД, 61 13-13/115

Введение к работе

Актуальность исследования состоит в том, что в российском государстве система государственных праздников все время претерпевает изменения, к чему общество не может адаптироваться. В сложном историческом переходе нашей страны на рыночные отношения система государственных праздников претерпела особенно большие изменения, что привело ко многим проблемам в воспитании молодежи на государственных праздниках.

Отсутствие у нашего общества общенациональной идеи во многом объясняет слабое влияние государственного праздника на социально-культурное воспитание молодежи.

Многолетние наблюдения показывают, что в период подготовки и
проведения государственных праздников актуализируется процесс

воспитания молодежи, активизируется государственное мышление,

способствующее развитию сознания, создается особая дружественная атмосфера в обществе, социуме, семье. Государственные праздники позволяют сглаживать политические, экономические и социальные проблемы молодежи, способны эффективно снимать напряжение и отрицательные эмоции.

Занимая важное место в жизни нашего общества, государственные праздники активизируют деятельность учреждений культуры и других институтов воспитания в стране.

В настоящее время значительно расширилось число молодых людей, стремящихся к объединению, коллективным действиям в период подготовки и проведения государственных праздников, и которые могут удовлетворить данную потребность, изменив тем самым парадигму этого процесса.

Новая парадигма требует изменения содержания социально-культурной составляющей государственного праздника.

Диссертант исходил из постулата о том, что педагогическое регулирование процесса подготовки и проведения государственных праздников в учреждениях культуры является необходимым условием деятельности учреждений культуры в период подготовки и проведения государственных праздников в рыночных отношениях.

На практике в деятельности учреждений культуры еще нет понятия «целеустремленность ориентированного развития сознания молодежи в период подготовки и проведения государственных праздников», отсюда не используются потенциальные педагогические возможности социально-культурного воспитания молодежи.

Эффективное решение социально-культурного воспитания молодежи в учреждении культуры на государственных праздниках представляет взаимосвязанную и взаимодействующую систему, определяющую действия субъектов, как по горизонтали, так и по вертикали, которая не способна функционировать без общей целеустремленности.

Поэтому актуальность исследования вытекает из противоречия между:

- острой потребностью общества в социально-культурном воспитании
молодежи в учреждениях культуры на государственных праздниках и
отсутствием на практике специалистов учреждений культуры, способных
осуществить этот процесс на основе целеустремленных действий
приобщения молодежи к общественным делам, формирования общественных
интересов, культуре поведения;

- многоаспектным характером воспитательного потенциала
государственного праздника в социально-культурном воспитании молодежи
и слабыми научно разработанными основами этого процесса, сводимого
только к деятельности штатных специалистов учреждений культуры, не
способных удовлетворить духовные потребности молодежи;

- огромным разнообразием форм, методов и средств интеллектуально-
эмоционального воздействия и однообразным использованием их в
сценариях проведения праздничных программ для молодежи в учреждениях
культуры, что зачастую приводит к обратному «воспитательному
воздействию на молодежную аудиторию».

Выявленные противоречия и обнаружили проблему исследования,

которая состоит в необходимости разработки теоретического и научно-методического обоснования и апробирования модели целеустремленного воспитания молодежи в учреждениях культуры на государственных праздниках: социально-культурный аспект.

Степень научной разработанности проблемы. Как научное направление учение о празднике берет свое начало в исследованиях И.М. Снегирева, в его работе «Русские простонародные праздники и суеверные обряды» (1837 г.). Изучению народной праздничной культуры посвящены многочисленные исследования представителей филологической науки (А.Н. Афанасьев, А.А. Потебня, И.П. Сахаров, А.В. Терещенко). В первые десятилетия XX века праздник стал предметом исследований в работах П.М. Керженцева, А.В. Луначарского, Л.И. Пиотровского, которые рассматривали его как важную форму социальной практики и жизнедеятельности народа.

Отдельные идеи развития социально-педагогической концепции праздника автор диссертации находит в педагогических трудах А.С. Макаренко, С.Т. Шацкого, Н.К. Крупской. Праздник активно изучается рядом философов, этнографов и литературоведов. Среди них отметим М.М. Бахтина, А.А. Белкина, П.Г. Богатырева, Д.С. Лихачева, В.Я. Проппа, В.И. Чичерова.

Праздник как социально-педагогическое явление рассматривается в трудах А.С. Аксенова, Д.М. Генкина, А.Д. Жаркова, А.И. Мазаева, О.И. Маркова, М.А. Пола, Н.В. Семенова, Л.А. Сургинене, А.И. Чечетина. В 90-е годы появляются исследования А.В. Бенифанда, А.А. Коновича, О.В. Немиро, Д.В. Тихомирова, Г.П. Черного, А.С. Шмакова, раскрывающие теоретико-методологические основы праздника.

Решению и разработке психолого-педагогических проблем праздника способствовали педагогические исследования В.К. Бабанского, Б.Т. Лихачева, Л.И. Новиковой, П.И. Пидкасистого, И.П. Подласого, а также работы психологов К.А. Абульхановой-Славской, Л.С. Выготского, И.С. Кона, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и др.

Особый интерес для нашего исследования представляют работы специалистов, в которых они рассматривали праздник с историко-этнографических позиций (Л.А. Абрамян, В.П. Даркевич, А.Н. Мазаев, Н.Ф. Некрылова, В.К. Соколова, С.А. Токарев); с режиссерско-постановочной (технологической) точки зрения (Б.П. Глан, Б.Н. Петров, А.Д. Силин, В.А. Триадский, И.М. Туманов, И.Г. Шароев); при исследовании обычаев и традиций, а также процессов формирования новых обрядов (В.П. Брудный, М.Я. Задорожная, Н.М. Занкович, Д.М. Угринович).

Праздник стал предметом исследований историков, социологов и психологов зарубежных стран (Я. Бинчак, К. Жигульский, Л. Косик, С. Крыстев, Б. Суходомский, И. Хейзинга).

Поставленная в исследовании проблема совершенствования процесса подготовки и проведения государственных праздников в последние годы получила определенное развитие в трудах В.Н. Гагина, А.А. Коновича, М.В. Майборода, О.И. Маркова.

При всей ценности представленных работ исследователей, потребность в теоретической разработке и практической реализации целеустремленного воспитания молодежи в процессе подготовки и проведения государственного праздника становится чрезвычайно актуальной, что определило тему исследования.

Объект исследования - воспитательное воздействие государственных праздников на молодежь.

Предмет исследования - процесс целеустремленного воспитания молодежи в учреждениях культуры на государственных праздниках: социально-культурный аспект.

Целью исследования является изучение, обобщение и

совершенствование процесса целеустремленного воспитания молодежи, ее типологизация в контексте социально-культурного пространства-времени государственного праздника и внедрение данной модели в процессе организации и проведения молодежных программ различного типа в учреждениях культуры.

Поставленная цель определила следующие задачи исследования:

- обосновать современное понимание сущности государственного
праздника как важнейшего способа и формы целеустремленного воспитания
молодежи, что позволит выявить социально-культурную динамику и его
воспитательное предназначение в обществе в соответствии со сложившимися
рыночными отношениями;

- раскрыть социально-культурные предпосылки возникновения
государственного праздника;

- осуществить анализ технологических основ проведения
государственного праздника, произвести генерализацию и определить их
влияние на социально-культурное воспитание молодежи в учреждениях
культуры, осуществить корректировку ее понятийного аппарата, набора
выразительных средств, методов и приемов педагогического обеспечения;

- выявить концептуальные подходы к целеустремленному воспитанию
молодежи в процессе подготовки и проведения государственного праздника
в учреждениях культуры;

разработать социально-культурную программу моделирования процесса целеустремленного воспитания молодежи в учреждениях культуры в период подготовки и проведения государственных праздников;

внедрить методические рекомендации по совершенствованию целеустремленного воспитания молодежи в учреждениях культуры на государственных праздниках.

Гипотезой исследования послужило предположение о том, что процесс целеустремленного воспитания молодежи в период подготовки и проведения государственного праздника будет проходить эффективнее, если:

внедрить в практическую деятельность учреждений культуры научную концепцию А.Д. Жаркова о ценностно-ориентированном, активно-деятельностном подходе к целостному технологическому процессу в подготовке и проведении государственных праздников;

создать систему целеустремленного воспитания молодежи в учреждениях культуры в период подготовки и проведения государственных праздников;

- разработать целеустремленное содержание совместной деятельности
специалистов учреждений культуры и активной молодежи в процессе
подготовки и проведения государственных праздников.

Этапы исследования. Исследование проводилось с 2008 по 2012 год и состояло из трех взаимосвязанных этапов.

Первый этап (2008-2009 годы) был связан с теоретическим анализом
философской, исторической, социологической, психолого-педагогической
литературы, который включал изучение, обработку и систематизацию общей
и специальной научной литературы, посвященной проблемам

целеустремленного воспитания молодежи в процессе освоения сценарно-режиссерских технологий праздника; разработку категориального аппарата исследования: определение проблемы, цели, задач, объекта, предмета и гипотезы: уточнение методического направления, подборку материала для проведения исследовательской работы с целью выявления основных направлений целеустремленного воспитания молодежи в процессе подготовки и проведения государственного праздника.

Второй этап (2009-2011 годы) - разработка плана социально-педагогического эксперимента по определению процесса эффективности целеустремленного воспитания молодежи в учреждениях культуры в ходе подготовки и проведения государственного праздника. Социально-6

педагогический эксперимент был осуществлен в учреждениях культуры:
Москвы - Дворец культуры автозавода «ЗИЛ», центр досуга молодежи
«Южный» - экспериментальный и Дворец культуры Московского
Метростроя - контрольный, Московской области - Дворец культуры
«Родина» городского округа Химки - экспериментальный и Дворец культуры
города Красногорска — контрольный. Социально-педагогический

эксперимент включал в себя три этапа: констатирующий, формирующий, сравнительный и изучение причин возникновения проблемы, введение в естественный процесс подготовки и проведения праздничных программ молодежи, занимающейся в коллективах художественной самодеятельности и клубах по интересам, любительских объединениях. Всего в социально-педагогическом эксперименте приняло участие свыше 1600 человек.

Третий этап (2011-2012 годы) - сравнительный анализ полученных
результатов, обобщение, систематизация и обработка результатов

диссертационного исследования; проверка эффективности исследования в
процессе сопоставления исходных данных, характеризующих процесс
целеустремленного воспитания молодежи в период подготовки и проведения
государственного праздника в экспериментальном и контрольном

учреждениях культуры. Оформление результатов экспериментальной работы, подготовка к обсуждению полученных данных в форме докладов на конференциях и совещаниях, теоретических выводов и практических рекомендаций; обоснование особенностей измерения целеустремленного воспитания молодежи в процессе подготовки и проведения государственного праздника в учреждениях культуры.

Методологическая основа исследования. Многомерность и

многоаспектность, историко-культурная многоликость, многообразие и
инвариантность содержательно-дидактического наполнения праздника как
социально-культурного явления потребовали его концептуализации

посредством преодоления сложившегося в специальной литературе
формализма и схематизма. В поисках методологии, релевантной предмету
исследования, автор диссертации остановился на целостном

технологическом процессе в учреждениях культуры в период подготовки и проведения государственного праздника.

Методология исследования формировалась на основе научных идей А.И. Мазаева, Д.М. Генкина, А.Д. Жаркова, Л.С. Жарковой, А.А. Коновича, О.И. Маркова, которые раскрывают концептуальные подходы к подготовке и проведению государственного праздника с позиций теории, методики и организации социально-культурной деятельности.

Теоретическая основа диссертации определяется фундаментальными исследованиями в области педагогики и психологии по содержанию и функциям государственного праздника Н.М. Андрейчук, Г.А. Веденеева, С.И. Гавдис, И.В. Гужовой, Л.В. Гужовой, М.И. Дука, А.Д. Силина, В.А. Триадского, И.М. Туманова, И.Г. Шароева, освещающих отдельные

теоретические аспекты технологии воспитания молодежи в учреждениях культуры на государственных праздниках.

Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые выявлен потенциал целеустремленного воспитания молодежи в период подготовки и проведения государственного праздника в учреждениях культуры.

Раскрыта сущность целеустремленного воспитания молодежи в
процессе подготовки и проведения государственного праздника, которая
характеризуется содержанием событийного ряда, единством в

технологическом процессе учреждения культуры.

Осуществлена типологизация государственного праздника по

критериальному признаку разновидности социально-культурных программ и форм их проведения.

Научно обосновано происхождение государственного праздника как
социально-культурного феномена, анализируется и уточняется

категориальный аппарат, конструируются понятия процесса

«целеустремленное воспитание молодежи в учреждениях культуры в период подготовки и проведения государственного праздника».

Введено в научный оборот понятие «модификация творческого процесса подготовки сценария праздничной молодежной программы в учреждениях культуры», наиболее характерными признаком которой является его спектральность, что отражает сложную многоуровневую структуру социально-культурной деятельности в целом.

Научно подтверждено, что целеполагание является ведущим элементом эффективности целеустремленного воспитания молодежи в процессе подготовки и проведения государственного праздника, в конкретных педагогических условиях учреждения культуры, где организационно-методические подходы обеспечивают только эффективность совокупного действия.

Введен в научный оборот инновационный способ «коммуникативной площадки», используемый в экспериментальных праздничных технологиях целеустремленного воспитания молодежи в учреждениях культуры.

Изучены происходящие изменения в целеустремленном воспитании
молодежи в процессе подготовки и проведения государственного праздника,
обеспечивающие единство общего и особенного. Это и есть система
отношений, определяющая характер переживаний особенностей

действительности.

Определено, что специалисты учреждений культуры, занимающиеся целеустремленным воспитанием молодежи в процессе подготовки и проведения государственного праздника, способны системно выстроить коммуникативно-конструктивные процедуры, адекватные предпраздничным ситуациям в соответствии с потребностями, мотивами, интересами молодежи.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что впервые
теоретически разработан процесс целеустремленного воспитания молодежи в
учреждениях культуры в процессе подготовки и проведения

государственного праздника как общественно-политического явления.

Теоретически проанализирована воспитательная функция праздника, механизмы её реализации, сконструированы и систематизированы технологии, направленные на гармоничное сочетание форм, средств и методов в подготовке программ в учреждениях культуры, посвященных государственным праздникам.

Теоретически создана модель целеустремленного воспитания

молодежи в процессе подготовки и проведения государственных праздников, обусловленная блочным подходом.

Раскрыты основные понятия «социально-культурное воспитание молодежи в период подготовки и проведения государственного праздника».

Разработана авторская концепция целеустремленного воспитания
молодежи в процессе подготовки и проведения государственного праздника
в учреждениях культуры, общечеловеческих и отечественных

гуманистических ценностей, через формирование потребностно-

мотивационной сферы личности молодого человека.

Выявлена совокупность структур деятельности технологий

интенсивной подготовки и проведения государственного праздника в
учреждениях культуры, обеспечивающая эффективность процесса

целеустремленного воспитания молодежи, через реализацию идеи данной
теории, которая подтверждает признание органического единства

рационального и эмоционального в перцептивно-коммуникативном

процессе.

Теоретически установлена спектральность преодоления разрыва между идеальным и реальным в государственных праздниках, что позволяет раскрыть факторы эффективности реализации модели целеустремленной деятельности учреждений культуры: реализации творческих стратегий на основе выбора путей и форм самовыражения и самосовершенствования генерирования идей в области воспитания личности молодого человека, стимулирования развития творческих способностей.

Практическая значимость диссертационного исследования

обеспечивается возможностью реализации результатов в научной новизне и теоретической значимости исследования, направленных на решение проблем целеустремленного воспитания молодежи в период подготовки и проведения государственного праздника.

Материалы исследования, его основные положения представляют интерес и для специалистов учреждений культуры всех типов, учреждений дополнительного образования детей, а также аспирантов и преподавателей кафедр социально-культурной и культурно-досуговой деятельности вузов культуры и искусств.

Результаты исследования находят применение при подготовке и проведении районных семинаров, мастер-классов, тренинг-семинаров сценаристов-режиссеров и в процессе разработки сценариев, праздничных социально-культурных программ, праздничных проектов и корпоративных заказов.

Апробация основных результатов диссертационного исследования

осуществлялась в следующих формах:

выступлениях автора на международных, российских, региональных, межвузовских конференциях: научно-практической конференции «Науки о культуре: современный статус» (12 декабря 2007г.), международной научно-практической конференции: «Культурная политика в условиях модернизации российского общества» (16 декабря 2008г.), научно-практической конференции «Инновационные модели и проекты институтов культурного воспитания» (23 декабря 2009г.); международной научно-практической конференции «Молодежь и будущее России: стратегии развития образования и культуры в современном мире» (19 ноября 2009г.); международной научно-практической конференции «Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности» (11 апреля 2010г.), международной научно-практической конференции «Культурная политика в условиях модернизации российского общества» (20-21 ноября 2011г.), научно-практическом семинаре «Стрельцовские чтения» (14 декабря 2011г.);

публикациях статей и тезисов (см. список авторских публикаций с указанием объема в конце автореферата);

преподавании спецкурса «Патриотическое воспитание молодежи» на кафедре культурно-досуговой деятельности Московского государственного университета культуры и искусств.

Диссертация прошла обсуждение и была рекомендована к защите на кафедре культурно-досуговой деятельности Московского государственного университета культуры и искусств 10 сентября 2012 года, протокол №10.

Положения, выносимые на защиту:

1. Государственный праздник является важнейшим средством
воспитательного воздействия на молодежь. Целеустремленность воспитания
молодежи в учреждениях культуры на государственном празднике
предполагает глубокое изучение исторического события, лежащего в основе,
которое объединяет всех организаторов и участников независимо от их
политических, культурных и иных предпочтений и мобилизует их на
создание праздничной атмосферы в жизни общества. Всенародное признание
и любовь к государственным праздникам способствуют сохранению и
развитию лучших традиций российской истории. Отсюда,
целеустремленность воспитания молодежи в учреждениях культуры на
государственных праздниках обусловлена социально-культурной средой,
желанием друзей, товарищей участвовать в общественной деятельности.

2. Государственный праздник в учреждениях культуры реализуется по
законам науки, искусства, коммуникативной культуры, где сценарист и

режиссер совместно с большим активом участников художественной самодеятельности, любительских объединений, клубов по интересам целеустремленно создают праздничные молодежные программы. Весь процесс от разработки плановой идеи по организации до творческого замысла и его реализации в праздничном действии обеспечивает целеустремленное воспитание молодежи. Эффективность целеустремленного воспитания молодежи в период подготовки и проведения государственных праздников обеспечивает тесное творческое содружество всех институтов воспитания государства и общества.

3. Целеустремленное воспитание молодежи в учреждениях культуры на
государственных праздниках основано на общих законах воспитания и
педагогической деятельности, кроме этого, заразительность, сила
сопереживаний в празднике способствуют появлению стремления к
коллективным действиям. Эти действия, отражая взгляды, чувства молодежи,
связанные с идейной и эмоциональной направленностью государственных
праздников, становятся своеобразным барометром, определяющим степень
социально-психологического единения аудитории в учреждениях культуры.
Все это позволяет судить о тождественности воззрений и представлений,
переживаний различных социальных слоев молодежи.

Этот процесс характеризуется глубокой приобщенностью к

отечественным ценностям, традиционным моральным и деловым подходом к
деятельности и ответственным поведением молодежи в условиях учреждения
культуры. Поэтому целеустремленное воспитание молодежи на

государственных праздниках базируется на убеждениях, внушении, подражании, заражении, объединяя участников и зрителей вокруг единых целей и задач. Специфика целеустремленного воспитательного воздействия государственных праздников - в гармонии восприятия общественного и личного, едином отношении всех участников к праздничному событию, что является предпосылкой для образования общественного сознания, благоприятной почвой для социально-культурного влияния.

4. Эффективность целеустремленного воспитания молодежи в период
подготовки и проведения государственных праздников зависит от общего
настроения, убеждений, интересов участников. Сам факт причастности
молодого человека к праздничному событию - это участие в жизни общества,
интерес к происходящему, потребность наиболее полно осознать свое
значение и роль в жизни социума. Другая особенность государственных
праздников состоит в том, чтобы вызвать стремление к широкому общению,
которое предполагает наличие всех способов взаимодействия молодежи, что
способствует концентрации чувств, рождает эмоциональную общность,
формирует общность характера. При этом яркое художественное оформление
программы помогает созданию праздничной атмосферы, включению в
действие социально-психологических механизмов, обеспечивающих
целеустремленное воспитание самих участников и зрителей, объединенных
единой целью, едиными идеями праздника.

5. Целеустремленное воспитание молодежи в учреждениях культуры на
основе государственных праздников включает в себя организацию обрядов,
ритуалов, церемониалов, которые требуют соответствующих технологий их
подготовки и проведения. Поскольку государственный праздник – это
кульминационный момент в жизни общества, то он имеет четкие периоды
протекания. Это предпраздничная, праздничная и послепраздничная
атмосфера в жизни общества.

6. Во всех периодах подготовки и проведения государственных
праздников огромное влияние на общество оказывают средства массовой
информации и особенно телевидение. А наиболее целеустремленное влияние
обеспечивают специалисты учреждений культуры и их актив в форме
обрядов, ритуалов, церемониалов, что обуславливает жизнеформирующий
характер, реальное выстраивание собственной жизни. Молодой человек в
период подготовки и проведения государственного праздника неотвратимо
следует имеющемуся в его сознании представлению о счастливой жизни.
Только сформировав и развив способность молодежи выстраивать жизнь на
основе собственного представления о ней в период подготовки и проведения
государственных праздников, специалисты учреждений культуры реализуют
цель воспитания.

Структура диссертации. Поставленные в исследовании цель и задачи
ее достижения определили логику выстраивания материала, его структуру,
представленную введением, двумя главами, шестью параграфами,

заключением и списком литературы.

Похожие диссертации на Целеустремленное воспитание молодежи в учреждениях культуры на государственных праздниках : социально-культурный аспект