Электронная библиотека диссертаций и авторефератов России
dslib.net
Библиотека диссертаций
Навигация
Каталог диссертаций России
Англоязычные диссертации
Диссертации бесплатно
Предстоящие защиты
Рецензии на автореферат
Отчисления авторам
Мой кабинет
Заказы: забрать, оплатить
Мой личный счет
Мой профиль
Мой авторский профиль
Подписки на рассылки



расширенный поиск

Способы организации материала при запоминании у больных с афазией Шипкова, Каринэ Маратовна

Данная диссертационная работа должна поступить в библиотеки в ближайшее время
Уведомить о поступлении

Диссертация, - 480 руб., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья

Автореферат - бесплатно, доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников

Шипкова, Каринэ Маратовна. Способы организации материала при запоминании у больных с афазией : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.04 / МГУ им. М. В. Ломоносова.- Москва, 1993.- 24 с.: ил. РГБ ОД, 9 93-2/3700-3

Введение к работе

Актуальность темы. Проблема семантической памяти и афазии имеет относительно недавнюю историю и является одной из актуальных в афазиологии. Многоаспектность данной проблемы, недостаточная разработанность методов ее исследования, а также сложность самого феномена семантической памяти - все это приводит к дискуссионное целого ряда ^опросов.

Так дискуссионным является вопрос о нарушении семантической структуры слова при афазии, а значит, и возможности семантического опосредствования при афазии. Существуют две точки зрения на эту проблему. Одна считает, что семантика слова нарушается при есех формах афазии, но по-разному (Т.В. Ахутина, Н.Ґ. Калита, А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова, А.А. Цыганок, Gainotti G., Gardner Н., Goodglass Н., Grober Е. и др.). Вторая рассматривает нарушение семантики у больных с афазией как нарушение доступа к хранимой информации при сохранности значения слова ( Warrington Е. et al.). Согласно первой точке зрения, семантическая память при афазии может оказаться нарушенной, согласно второй - она первично сохранна.

Решение вопроса о возможностях больных с афазией прибегать к семантическому опосредствованию в процессе запоминания, позволит глубже проникнуть в структуру речевых расстройств при афазии и изучить взаимодействие речи с другими психическими процессами, показать роль и место семантики в афазии. Особое значение исследование проблемы семантической памяти при афазии имеет для такого раздела нейропсихологии как восстановительное обучение' больных с локальными поражениями мозга.-

Данная работа ставит своей целые дальнейшее исследование возможности больных с афазией к организации материала, семантическому опосредствованию в мнестичеешх процессах.

Ззлдчей исследования явилось выявление параметров, влияющих на способность обнаружения больными с афазией скрытых семантических характеристик предъявляемого предметно-картиночного материала и использование обнаруженных ими семантических характеристик материала при его организации ло этим признакам в задаче запоминания и последующего узнавания.

Конкретными задачами работы стало изучение влияния на использование семантической организации материала при его запоминании и последующем узнавании таких параметров как: а), характер предъявления материала; б), вид семантической структуры материала; в), форма афазии.

Методологической основой работы послужили современные представления в психологии и нейропсихологии о системном строении Высших психических функций и их динамической локализации в коре головного мозга, представление о сложной многоуровневой и многозвенной психологической структуре семантической памяти, а также представление об афазии как сложном системном нарушении речи, охватывающим различные уровни организации речи и влияющим на протекание всех психических процессов.

Методика исслелования. В диссертации использовался метод нейропсихологического и психологического анализа способов организации зрительно-предметного материала в задаче его запоминания и последующего узнавания у больных с афазией. Методика включала в себя изучение роли и влияния различных сторон процесса организации материала на его запоминание: роль неиропсихологических

синдромов афазии и топики поражения мозга, влияния характера предъявления материала (сукцессивный и симультанный) и психологических характеристик исходного материала (вид семантической связи).

В исследовании участвовало 57 больных с разными формами афазии средней степени выраженности в возрасте от 20 до 60 лет с различным образовательным уровнем и 92 здоровых испытуемых в возрасте от 20 до 60 лет также с различным образовательным уровнем.'

Научная новизна работы состоит в том, что в ней впервые предпринята попытка изучения способности больных с нарушениями речи, возникающими при локальных поражениях мозга, к организации зрительно-предметного материала с целью его запоминания; исследования роли семантических связей материала в процессах его запоминания и узнавания и изучения замещения семантического способа организации материала другими; исследования взаимосвязи нарушения использования разных видов семантических связей и связи предпочтительности тех или других способов организации материала при запоминании с формой афазии. В работе впервые исследовалась роль сочетания нескольких параметров: характера предъявления материала, вида его семантической структуры, синдрома нарушения речи, - с целью выявления условий, облегчающих или затрудняющих использование семантической структуры материала для его запоминания при афазии. Получены новые данные о структуре нарушения семантической памяти при афазии, выделены особенности ее нарушения при разных афазических синдромах.

Теоретическое значение работы состоит в изучении взаимодействия мнестических и семантических процессов при афазии. В -работе уточняются особенности взаимосвязи и взаимообусловленности

этих составляющих семантической памяти при афазии. Показана специфичность, по сравнению с нормой, способов переработки зрительно-предметной информации при афазии. В свою очередь, исследование структуры нарушения семантической памяти при афазии дает возможность глубже исследовать клинику афазических расстройств, уточнить картину их клинических проявлений.

Практическая ценность работы заключается в разработке новой модификации методики, которую можно использовать в нейропсихологическом обследовании больных с афазией. Использование методики, разработанной и апробированной в исследовании, позволяет производить более точную диагностику речевых растройств. Изучение структуры и механизмов нарушения семантического опосредствования, роль различных параметров, облегчающих или затрудняющих выделение и использование семантической структуры материала,, позволит разработать научно обоснованные и эффективные методики восстановления речи при афазии.

Апробация работы. На основе экспериментальных данных работы был сделан научный доклад в проблемной лаборатории экспериментальной и прикладной психологии (1990 г.); на заседании кафедрч нейро- и патопсихологии (1991 г.). В декабре 1992 г. работа прошла апробацию на заседании кафедры нейро- и патопсихологии.

Структура и объем работы. Диссертация изложена на 174 страницах и состоит из введения, обзора литературы, трех глав с изложением экспериментального исследования, его обсуждением, выводов, библиографии, содержащей 131 источник, 81 из которых отечественные и 50 иностранные работы. Работа иллюстрирована 14-ю рисунками и 19-ю таблицами.

Похожие диссертации на Способы организации материала при запоминании у больных с афазией