Содержание к диссертации
Введение Глава I. 1.1. 1.2.
1.3.
Глава П.
2.1.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.2.5.
Проблема психологии обучения иностранному языку 14
Проблема языковых способностей и методы обучения 14
Личностные факторы готовности студентов к
познанию иностранного языка. Проблема отношения к
учебной деятельности 27
Психологические требования к личности студента при освоении иностранного языка. Постановка проблемы 40
Психологическая структура деятельности студентов по
овладению иностранным языком 48
Исследование структурных компонентов готовности
студентов к овладению иностранным языком 48
Исследование готовности студентов к овладению
иностранным языком 73
Психологические особенности личности студентов с
содержательно-профессиональной готовностью 79
Психологические особенности личности студентов с
субъективно- профессиональной готовностью 91
Психологические особенности личности студентов с
субъективным избирательно-положительным типом
готовности 91
Психологические особенности личности студентов с
субъективно-пассивным типом готовности 98
Психологические особенности личности студентов с
субъективно-негативным типом готовности 100
з Глава III. Психолого-педагогический эксперимент по
формированию психологической готовности студентов
к познанию иностранного языка 103
Обоснование формирующего эксперимента 103
Программа эксперимента по формированию психологической готовности к познанию иностранного языка 107
Формирование деловой мотивации 110
Формирование языковой мотивации, адекватной самооценки (адекватного целеполагания, оптимальной уверенности в освоении иностранного языка) 115
3.5. Формирование языковой успешности 122
Заключение и выводы 140
Библиография 146
Приложения 163
Введение к работе
На современном этапе исторического развития прогресс каждой страны в отдельности, совершенствование человеческого сообщества в целом и даже само его выживание во многом зависят от продуктивности и интенсивности международного сотрудничества.
