Содержание к диссертации
Введение
Глава 1. Обзор литературы 12
1.1. Психический образ в современной психологии 12
1.2 Подходы и теоретические основы изучения личностных качеств человека 18
1.3 Особенности образной сферы человека 24
1.4. Роль психических образов в спортивной и профессиональной деятельности 32
1.5. Современные подходы и методы исследования психических образов... 40
Глава 2. Методология и методы исследования
2.1. Методологические принципы и подходы исследования 50
2.2. Общая характеристика испытуемых 50
2.3. Основные этапы и методы исследования 51
2.4. Статистические методы 56
Глава 3. Результаты собственных исследований
3.1 Оценка уровня актуализации психических образов субъективными и объективными методами 57
3.2 Объективный метод стабилометрической оценки уровня актуализации зрительных психических образов 61
3.3 Индивидуально-типологические особенности лиц исследуемых категорий 78
3.4 Индивидуальные особенности функциональных асимметрий и их взаимосвязь с уровнем актуализации психических образов 84
3.5 Взаимосвязь между уровнем актуализации психических образов и индивидуально-типологическими особенностями личности 91
Глава IV. Заключение 104
Выводы 109
Практические рекомендации 113
Библиография
- Подходы и теоретические основы изучения личностных качеств человека
- Роль психических образов в спортивной и профессиональной деятельности
- Основные этапы и методы исследования
- Индивидуальные особенности функциональных асимметрий и их взаимосвязь с уровнем актуализации психических образов
Подходы и теоретические основы изучения личностных качеств человека
В своих исследованиях о функциях психического образа И.М. Сеченов ввел понятие «чувствование», которое отражает две категории: образ и мотив. «Чувствование - образ» дает ориентировочную основу поведения и «чувствование - мотив» побуждает выбирать в окружающем мире свой предмет потребности, которые определяют психику в целом на всех уровнях ее развития и проявления. Таким образом, как отмечал Ярошевский, еще И.М. Сеченовым были высказаны идеи об ориентирующей и регулирующей функциях психического образа [100,126].
Согласно методологической позиции, сложившейся в советской психологии, отражательная природа психики является ее наиболее общей и существенной характеристикой. Теоретическая концепция образного отражения разработана в советской психологии в трудах Б.Г. Ананьева [4-6], СВ. Кравкова [61], А.Н.Леонтьева [66, 67], С.Л. Рубинштейна [96-98], А.А. Смирнова [103-104], Б.М. Теплова [114] и их последователей. Теория отражения на основе ленинской теории, определила общий подход к изучению всей системы познавательных процессов (ощущения, восприятия, представления, внимания, воображения, памяти, мышления).
Основу ленинской теории отражения составляют позиции важные для понимания сущности психического образа: а) ощущение есть образ явлений внешнего мира, возникающий при их непосредственном воздействии на органы чувств, и основной источник знаний; б) ощущение как образ объективной реальности отражает то, что существует независимо от человека и его сознания; в) ощущение выступает как субъективный образ; г) критерием истинности отражения является практика [37, 64].
По мнению С.Л. Рубинштейна образ, безотносительно к предмету, не существует [97]. Исследователями образной проблематики выделялись три уровня психического отражения: сенсорно-перцептивный, «представленческий» (воображение, образное мышление, эйдетическая память и др.) и речемыс лите льный. В процессе жизнедеятельности (по Б.Г. Ананьеву), у человека складывается сенсорно-перцептивная организация, которая включает многообразные постоянные и переменные связи между сенсорными модальностями. На их основе формируются функциональные органы, обеспечивающие сенсорно перцептивную ориентировку человека в окружающей среде [4, 5, 38, 119, 120]. Одной из важнейших является система связей, обеспечивающая пространственную ориентировку, в которой ведущая роль принадлежит зрительному анализатору, кинестезии, лабиринтному аппарату статокинестетического анализатора, а также включает другие анализаторы [3, 15, 44, 56]. В разработках Н.Д. Заваловой, Б.Ф. Ломова, В.А. Пономаренко отмечалось, что основой восприятия пространства является ориентация человека относительно вертикального направления, совпадающего с действием силы гравитации [44].
Второй уровень психического отражения это уровень представлений, который ввел Б.Ф. Ломов. «Представление» являет собой внутренние чувственные образы предметов, событий, без участия сенсорного воздействия стимула при наличии его действия в прошлом. Класс «внутренних образов», переживаемых в отсутствии их прообраза, основатели ленинградской психологической школы Б.Г. Ананьев и Б.Ф. Ломов назвали «вторичными образами».
В своей работе Г.Г. Филиппова отмечала, что продукты психического отражения, переживаемые в форме ощущений, являются генетически ранними уровнями, предшествующими перцептивному продукту отражения, представленному субъекту в форме целостных образов объектов среды и в дальнейшем более сложных образов представлений, мыслей и воображения [118].
При переходе от ощущения и восприятия к представлению изменяется структура образа объекта: одни его признаки как бы подчеркиваются, усиливаются, другие редуцируются, происходит схематизация предметного образа, преобразование сукцессивного перцептивного процесса в симультанный образ. Особенностью представления является его панорамность, т.е. из последовательного восприятия, образ представления трансформируется в одновременную целостную умственную картину. Как показали исследования Н.Ф. Шемякина, при формировании топографических представлений "карта— путь" трансформируется в "карту—обозрение" [120]. В процессе умственного развития, человек овладевает также особыми способами мысленного оперирования представлениями: мысленного расчленения объектов, объединения их и их деталей в одно целое, умственного вращения и др. [25, 30, 44, 104].
Третий уровень отражения представляет речемыслительный процесс, вербально-логическое мышление и представляет собой уровень понятийного отражения, рационального познания. При этом субъект оперирует понятиями и логическими приемами при решении определенной задачи. В процессе понятийного мышления человек оперирует абстракциями и обобщениями, которые представлены в знаках и знаковых системах (язык). При понятийном мышлении используются математические, графические и другие знаковые системы [44].
Роль психических образов в спортивной и профессиональной деятельности
Исследование проводилось в два этапа: Первый этап включал разработку и применение метода стабилометрической оценки уровня точности актуализации и динамики функционирования зрительных психических образов.
Метод стабилометрии предназначен для определения процесса поддержания человеком вертикальной позы - функции равновесия (ФР), на которую влияет функционирование многих систем организма (вестибулярной, зрительной, суставно-мышечной проприоцепции, опорно-двигательной и др.), в том числе и высших отделов центральной нервной системы (ЦНС), образующих в совокупности постуральную систему человека [49, 101].
В качестве инструментария в данном методе используется компьютерный стабилоанализатор с биологической обратной связью «Стабилан-01» производства ЗАО «ОКБ «РИТМ» г. Таганрог, Россия [101]. Он включает в себя ПЭВМ, стабилоплатформу и комплект датчиков для съема физиологических параметров (при соответствующем исполнении). К этой платформе, на которой в положении стоя располагается человек, крепятся датчики силы, с помощью которых измеряются реакции опор, а затем вычисляются координаты центра давления (ЦД), оказываемого человеком на силовоспринимающую поверхность стабилоплатформы (приложение рис. 1).
Метод стабилометрии является комплексным и включает различные диагностические методы и тесты, которые применяются для диагностики двигательных расстройств, оценки динамики лечения, экспертизы трудоспособности, двигательной реабилитации, развития координации и др.
Стабилографический метод используется для психофизиологических обследований работников, в деятельности которых предъявляются повышенные требования к надежности выполнения профессиональных обязанностей, профотбора и оценки профпригодности, предполетного контроля летчиков и предрейсового контроля машинистов локомотивов и др. [49, 101].
Метод включает стабилографическую пробу, которая позволяет получать стабилограмму, представляющую собой графическое изображение перемещения ЦД во времени и пространстве (по фронтали - ось X, сагиттали - ось Y), а также определять более 40 показателей ФР.
В рамках данного исследования был разработан специальный метод стабилометрии для объективизации оценки точности актуализации и динамики функционирования новых психических образов, связанных с выполнением реальных тестовых заданий и их идеомоторным воспроизведением [46]. Он включает отслеживание маркером - прицелом контуров геометрических фигур «КРУГ» и «ВОЛНА» путем изменения положения собственной вертикальной позы при выполнении задания с открытыми (ОГ), закрытыми глазами (ЗГ) и их идеомоторным выполнением (ИД).
Для проведения данного исследования была использована стабилографическая проба, которая позволяет оценить психомоторные функции человека при различных ментальных, в том числе и идеомоторных актах.
Было разработано и использовано приспособление в виде маркера -прицела, которое крепится на голове испытуемого с одновременной фиксацией шейного и поясничного отделов позвоночника (приложение рис.2).
Испытуемые, находящиеся на стабилоплатформе, отслеживали маркером -прицелом контуры геометрических фигур, нарисованных на плакатах. Плакаты были размещены на уровне глаз на расстоянии двух метров от стабилоплатформы (приложение рис. 3, 4).
Каждый из экспериментов включал три этапа: I этап (фоновый) предназначен для оценки индивидуальных параметров вертикальной позы человека, включал в себя две пробы - стоя спокойно с открытыми и закрытыми глазами. Пробы проводились последовательно, одна за другой. В каждой пробе производилась запись сигнала, длительность которого составляла 20 секунд.
Вторая проба выполнялась с ЗГ и заключалась в, как можно более точном, воспроизведении реального отслеживания фигуры, произведенного в первом задании. Третья проба выполнялась с ЗГ и включала в себя идеомоторное (без реальных произвольных движений) мысленное воспроизведение первой пробы.
Оценка динамики моторных компонентов при выполнении проб осуществлялась на основании изменений ЦД позы испытуемых по значениям X и Y (мм).
Уровень точности воспроизведения зрительных психических образов оценивался, путем специально разработанного для этих целей, коэффициента синхронии, а также с помощью сравнения оценок времени, затрачиваемого на выполнение заданий. Коэффициент синхронии представляет собой показатель корреляций между эталоном - качеством выполнения задания с открытыми глазами и качеством того же задания при его выполнении с закрытыми глазами, а также при его мысленном представлении. При этом за эталон принимались значения перемещения центра давления собственной вертикальной позы по осям X и Y при выполнении заданий «КРУГ» и «ВОЛНА» с открытыми глазами. Перед началом эксперимента каждому из испытуемых была предоставлена возможность тренировочного отслеживания фигур.
На втором этапе исследования применялись субъективные и объективные методы оценки уровня развития образной сферы и изучались индивидуально-типологические особенности испытуемых:
Субъективный метод оценки ОСФ П. Шиана предназначался для определения «яркости - четкости» возникающих у испытуемых представлений, который состоит из 35 заданий, по 5 заданий на каждую из семи сенсорных модальностей (зрительной, слуховой, тактильной, кинестетической, вкусовой, обонятельной, органической (телесные ощущения), на основе 7 - бальной шкалы оценок. Для каждого испытуемого высчитывался средний балл по каждой модальности и средний бал по всему опроснику. Высокие баллы получили испытуемые, сообщающие о переживании ярких психических образов, а низкие баллы получили испытуемые, не выявляющие у себя ярких и четких психических образов [39].
Субъективный метод оценки ОСФ Д. Маркса предназначался для оценки «яркости-четкости» зрительных представлений, который состоит из 16 заданий, на основе 5 - бальной шкалы оценок. Для каждого испытуемого высчитывался средний балл оценок всех заданий. Высокие баллы получили испытуемые, сообщающие о переживании ярких и четких психических образов, а низкие баллы получили испытуемые, не выявляющие у себя ярких и четких психических образов [39].
Основные этапы и методы исследования
У лиц с «высоким уровнем» актуализации психических образов отмечается значительная рассогласованность относительно стабильных генотипических и динамических фенотипических характеристик асимметрий с выраженным правополушарным типом реагирования фенотипических асимметрий по сравнению с лицами, имеющими «низкий уровень». При этом у спортсменов-парашютистов, имеющих «высокий уровень» актуализации психических образов, коэффициент согласованности КСА в 5,2 (задание «ВОЛНА») и в 3,5 раза (задание «КРУГ») больше, чем у лиц с «низким уровнем», что отразилось в более точном выполнении всех заданий и свидетельствует о высоком уровне взаимосвязи образного и моторного компонентов.
Лица с «высоким уровнем» актуализации психических образов отличаются от лиц с «низким уровнем» более выраженным правополушарным типом реагирования динамических фенотипических характеристик ФА. Им характерны высокие различия между показателями относительно стабильных генотипических и динамических фенотипических характеристик ФА, что свидетельствует о гибкости мозговых процессов и большей включенности в образные процессы. Сочетание активности левополушарных генотипических ФА, которые отвечают за волевые и мыслительные процессы, и правополушарной активности фенотипических ФА, отвечающих за чувственные образные процессы, характерно лицам с «высоким уровнем» развития ОСФ и успешностью в их деятельности.
Снижение уровня рассогласованности структурных генотипических (относительно стабильных) и фенотипических (динамических) показателей, которое выразилось в невысоких показателях КСА, указывает на левополушарную активность данных характеристик ФА и характерен лицам, имеющим «низкий уровень» развития ОСФ. У них наблюдается большая включенность волевых и мыслительных процессов при низком уровне активности образных процессов, что свидетельствует о сложностях актуализации психических образов.
Сочетание относительно стабильных левополушарных генотипических ФА и правополушарной активности фенотипических ФА у спортсменов-парашютистов с «высоким уровнем» актуализации психических образов при выполнении всех тестовых заданий, говорит о гибкости межполушарных взаимоотношений, что, предположительно, объясняется необходимостью использования ОСФ при выполнении парашютных прыжков.
Как видно, образные психические процессы, находятся в прямой зависимости от включенности работы правого полушария мозга и проявляются в динамических характеристиках фенотипических ФА. Полученные результаты дают основание говорить о психических образах, как о психосенсорных динамических образованиях [24].
Процесс актуализации психических образов сопровождается высоким уровнем МПА, которая включает сложные формы мозговой деятельности и зависит от согласованной работы всех структурных составляющих головного мозга.
Установленные особенности взаимосвязей ФА между уровнем развития ОСФ и ФА показали: - латеральное участие структурно-динамических характеристик ФА в процессах актуализации зрительных психических образов; динамический характер фенотипических ФА, проявившийся в правополушарной активности при выполнении моделируемой деятельности; - высокую гибкость межполушарных взаимоотношений у лиц с «высоким уровнем» актуализации зрительных образов, проявившуюся в сочетании относительно стабильных левополушарных генотипических асимметрий и правополушарной активности фенотипических ФА. Кроме того, в процессе стабилометрической оценки индивидуальных параметров вертикальной позы при выполнении проб «Фон ОГ» и «Фон ЗГ» установлены коэффициенты ФА относительно нуля по X и Y , коэффициенты ФА относительно смещения по X и Y, отражающие особенности МПА (приложение табл. 10).
Анализ полученных данных по коэффициентам ФА относительно нуля по X и Y показал, что группе спортсменов-парашютистов характерно наиболее устойчивое смещение в область отрицательных значений по X и Y, что свидетельствует о включенности структурно-динамических механизмов межполушарных отношений. Учитывая тот факт, что испытуемым была дана возможность тренировочного отслеживания фигур, можно предположить о готовности спортсменов-парашютистов к предстоящим действиям и предвосхищение выполнения заданий «КРУГ» и «ВОЛНА», которое (по Н.А. Бернштейну) представляет собой «заглядывание вперед», или «экстраполяцию будущего».
Взаимосвязь между уровнем актуализации психических образов и индивидуально-типологическими особенностями личности.
В результате исследования образных процессов установлены взаимосвязи между уровнем развития ОСФ человека и индивидуально-типологическими особенностями личности. Теоретический анализ и используемые методические подходы позволили установить компоненты психического образа, составляющие его структуру, которые представлены в чувственных, понятийных, пространственных и динамических характеристиках.
Как показали результаты исследования, уровень актуализации психических образов и механизмы взаимосвязей между образными процессами и индивидуально-типологическими особенностями личности зависят от согласованного взаимодействия компонентов, составляющих структуру психического образа.
Установлено, что сложность выполняемой задачи и эмоциональная неустойчивость оказывают существенное влияние на данные механизмы.
На рисунке 25 представлена модель индивидуально-типологических особенностей процесса актуализации и функционирования зрительных психических образов, где отражены взаимоотношения межполушарной мозговой активности, индивидуально-типологических особенностей личности и уровня развития ОСФ человека.
Индивидуальные особенности функциональных асимметрий и их взаимосвязь с уровнем актуализации психических образов
Основанием для применения данной процедуры послужили результаты отечественных исследователей в спортивной и профессиональной деятельности А.Ц. Пуни, Е.Н. Суркова, В.М. Звоникова, которые показали, что идеомоторные реакции психомоторных процессов являются внешним проявлением актуализации психических образов. Известный метод стабилометрии и исследования параметрических данных, получаемых на его основе, выявили, что ФР человека представляет собой динамический феномен, который позволяет оценить характеристики психомоторики.
Применение данного метода показало, перемещение в пространстве сопряжено с различиями управляющих движений по направлениям X и Y, а выполнение задания «КРУГ» по сравнению с заданием «ВОЛНА» является более сложным в точности воспроизведения для афферентной двигательно-мышечной и других систем.
Метод стабилометрической оценки позволил через показатели времени и коэффициента синхронии изучать психический образ как динамическое образование во времени и пространстве, который представляет собой более сложное структурное образование, включающее образный и моторный компоненты. При этом у спортсменов-парашютистов установлен более высокий уровень точности идеомоторного воспроизведения зрительных образов по сравнению со студентами.
Исследование особенностей и взаимосвязей ОСФ у спортсменов-парашютистов строилось на предположении, что в основе индивидуально-типологических особенностей образных процессов лежат особенности организации структурно-динамических характеристик ФА, которые являются проявлением МПА головного мозга.
В результате исследования организации структурно-динамических характеристик ФА, у лиц с «высоким уровнем» актуализации психических образов выявлены стабильность генотипических (моторных) и динамика фенотипических (сенсорных) характеристик ФА, которые позволяют говорить о включенности структурно-динамических механизмов асимметрий в процесс актуализации психических образов. Для установления соотношения генотипических и фенотипических ФА, а также для определения их взаимосвязи с уровнем развития ОСФ, был использован коэффициент согласованности ФА, отражающий степень согласованности - рассогласованности рассматриваемых показателей асимметрий. У лиц с «высоким уровнем» актуализации психических образов получена рассогласованность генотипических и фенотипических ФА с выраженным правополушарным типом реагирования сенсорных ФА по сравнению с лицами, имеющими «средний уровень» и «низкий уровень». В результате была подтверждена гипотеза, что особенности МПА головного мозга активно участвуют в формировании образных процессов.
Исследования взаимосвязей между уровнем развития ОСФ и индивидуально-типологическими особенностями в исследуемых группах показали, что при выполнении моделируемой деятельности, не связанной с высоким уровнем сложности, процесс актуализации психического образа сопровождается интрапсихической активностью, при которой спортсмены-парашютисты с «высоким уровнем» актуализации психических образов, представляют собой более выраженный интровертированный тип личности с повышенным чувственным восприятием окружающий действительности.
Применение метода стабилометрической оценки уровня актуализации зрительных образов позволило установить, что при значительных психических нагрузках в группе студентов, имеющих повышенный нейротизм (более 108
баллов), запускается механизм экстрапсихической активности. Данный факт проявился в том, что наиболее успешными при выполнении моделируемой деятельности, являются лица с более выраженным экстравертированным типом личности. Предположительно, для успешного выполнения заданий, установленный механизм взаимосвязей, несет в себе компенсационный характер как результат недостаточно высокого уровня развития ОСФ.
Как показали результаты исследования, стабилометрическая оценка уровня точности идеомоторного воспроизведения зрительных психических образов отражает индивидуальные особенности и уровень подготовленности спортсменов-парашютистов. При этом установлено, что лица, обладающие «высоким уровнем» развития ОСФ, имеют наиболее сформировавшийся образ предстоящих действий и отличаются высоким уровнем соответствия зрительных психических образов «образу-цели». Это люди, прежде всего, высокочувственные, обладающие повышенной тревожностью и эмоциональной неустойчивостью, имеющие свой глубоко внутренний мир переживаний.
Эти качества позволяют успешно выполнять стоящие перед ними задачи. Так, уровень профессиональной эффективности у спортсменов-парашютистов с «высоким уровнем» актуализации зрительных образов достоверно выше, чем у лиц, имеющих «низкий уровень». Но в условиях высоких эмоциональных напряжений, в стрессовых ситуациях, данная категория (спортсмены, летчики, парашютисты, космонавты и т.д.) может быть наиболее подвержена серьезным нарушениям физического и психического состояния здоровья. Поэтому важными и необходимыми условиями при психологическом сопровождении спортсменов, являются мероприятия восстановительного и корригирующего характера, диагностика и профилактика функционального состояния спортсменов.
Разработанный метод объективной диагностики уровня развития ОСФ может быть использован в процессе психологического отбора и психологического сопровождения спортивной и профессиональной деятельности, особенно спортсменов и лиц опасных профессий, выполняющих сложные задачи, связанные с актуализацией и формированием образа деятельности.
