Введение к работе
Актуальность исследования. В условиях постоянного совершенствования боевой техники и вооружения с одновременным сокращением сроков службы рядового и сержантского состава значение допризывной системы подготовки возрастало Коренная ломка социально-экономических и политических устоев нашего государства в последнее десятилетие привела к тому, что здоровье человека стало самым незащищенным среди жизненных приоритетов (Бальсевич В К, 1996, Бальсевич В К, Лубышев ЛИ, 1993, Бары-шева Н В , 1995, Голощапов Б Р , 1998; Кобзев В А, 1997; Лубышева Л И , 1997, Чернов Ю А . 1988) Существенно снижается физическая подготовленность допризывников, значительная часть из них не может выполнить нормативные требования, в результате чего все большее число юношей не готовы к службе в Вооруженных силах (Ганбаатар Р, 1998; Даурцев К В , 2000, Кустов А Н., 1988, Момот В , 1997, Попенко В И , 1996, Снайдер Д , 1995, Тарас Е А, 1996,1997)
До настоящего времени методика совершенствования физической подготовленности допризывной молодежи с учетом преимущественного развития физических качеств недостаточно разработана
Таким образом, актуальность работы обусловлена
высокими требованиями, предъявляемыми к уровню физической подготовленности допризывной молодежи, необходимыми для их успешной службы в рядах вооруженных сил на современном этапе их реформирования,
необходимостью пересмотра организации и методики проведения физической подготовки юношей с учетом преимущественной направленности в развитии физических качеств;
необходимостью в разработке и научном обосновании новых методических подходов в физической подготовке допризывной молодежи,
недостаточным уровнем физической подготовленности допризывной молодежи, обеспечивающим успешность их будущей службы,
ограниченными возможностями традиционной методики физической подготовки допризывной молодежи способствующей подготовке их к службе в рядах вооруженных сил
В качестве рабочей гипотезы было выдвинуто предположение о том, что учет развития физических качеств в процессе занятий физической культурой будет способствовать повышению уровня физической подготовленности допризывной молодежи к службе в рядах Вооруженных сил
Объект исследования - совершенствование физической подготовки допризывной молодежи
Предмет исследования - средства и методы развития физических качеств у допризывников в соответствии с требованиями воинской службы
Цель работы - разработка и обоснование содержания физической подготовки допризывников на основе учета преимущественного развития физических качеств
Задачи работы:
1 Уточнить требования к уровню физической подготовленности при
зывников и изучить уровень физической подготовленности юношей призыв
ного возраста и их отношение к занятиям физической культурой и спортом
Изучить взаимосвязь показателей физического развития и физической подготовленности призывников на основе учета преимущественного развития основных физических качеств
Разработать и экспериментально обосновать содержание подготовки допризывников с учетом преимущественного развития физических качеств
Теоретическую базу исследования составили деятельностный подход (АН Леонтьев), идеи системного (L von Bertalanrry) и структурно-функционального анализа (Л П Матвеев, В Н. Платонов, А А Сучилин), теория функциональных систем (П К Анохин), концепция физической подготовки юношей допризывного возраста (В П Филин, В К Бальсевич, В И Лях, В Г Никитушкин), теория адаптации организма человека к физическим нагрузкам (В.И Медведев, 1983, 1984, Б В Ендальцев, 1982, 1986, 1990, 1995, В П Казначеев, 1980, Ф.З Меерсон, 1981, 1986), положения и выводы теории управления спортивной подготовкой (В П Филин, М Я Набатникова, В Г Никитушкин)
Методы исследований теоретический анализ и обобщение литературы, наблюдение, хрономеїрирование, обобщение передового практического опыта, опрос в виде анкетирования и экспертный опрос, антропометрические измерения, педагогические контрольные испытания, психологические методы исследования; медико-биологические методы исследования, педагогический эксперимент, методы математической статистики
Организация исследования. Исследование по теме диссертации проводилось в течение 2003-2006 годов на базе средних школ г Владимира в рамках заказной темы НИР СК ВС РФ шифр «Молодое пополнение» Военного института физической культуры шифр
Исследование проводилось в период 2003-2006 гг в три этапа.
На первом этапе (2003-2004 г г ) проводилось анкетирование специалистов по физическому воспитанию, характеризовалось физическое развитие и физическая подготовленность допризывников, анализировалась динамика двигательной подготовленности допризывников в возрасте 16-18 лет, рассматривалась взаимосвязи показателей физической и психической подготовленности, изучалось совершенствование физических качеств на основе особенностей преимущественной направленности
На втором этапе (2004-2005 гг) разрабатывалась и экспериментально проверялась методика подготовки допризывной молодежи, основанная на преимущественном развитии физических качеств
На третьем этане (2005-2006 г г) проводилась экспериментальная проверка организации физической подготовки допризывной молодежи на основе учета преимущественного развития физических качеств Научная новизна работы заключается в том, что.
выявлены данные, характеризующие слабое физическое развитие и недостаточный уровень физической подготовленности, обеспечивающие успешность воинской службы юношами допризывного возраста,
разработан способ распределения допризывников на шесть однородных групп по принципу преимущественного развития одного из основных физических качеств «силовая», «скоростная», «скоростно-силовая», «выносливая», «координационная», «неактуализированная»,
определена градация распределения призывников на однородные группы по наиболее развитым физическим качествам,
установлены характерные отличия в антропометрических показателях (различный вес, окружность грудной клетки, ростовой показатель) и в проявлении физических качеств у юношей различных моторных групп,
обнаружены основные тенденции в изменении уровня физической подготовленности у допризывников различных моторных групп при использовании разных тренировочных программ, направленных на преимущественное развитие «отстающих» качеств
Праюическая значимость исследования заключается в реальном внедрении в процесс занятий физической культурой методики физической подготовки допризывников на основе преимущественной направленности в развитии физических качеств, в повышении эффективности физической подготовки допризывной молодежи на основе применения разработанной методики, включающую рационально подобранные средства, методы и формы организации учебно-тренировочного процесса, учитывающие особенности развития физических качеств
Основные положения, выносимые на защиту:
1. У юношей допризывного возраста проявляется различная степень развития основных физических качеств, по преимущественному доминированию которых необходимо выделить моторные группы («скоростная», «силовая», «скоростно-силовая», «выносливая», «координационная», «неактуализированная»)
2 Показатели физического развития, физических качеств и психических характеристик у допризывников различных моторных групп имеют специфические компоненты, обеспечивающие их двигательные возможности
З Методика дифференцированной физической подготовки допризывной молодежи на основе учета преимущественной направленности в развитии физических качеств является педагогически целесообразной и продуктивной
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивалась глубиной теоретической разработки проблемы, применением современных методов исследования, адекватных поставленным задачам, статистической значимостью полученных результатов
Рекомендации по использованию результатов исследования. Научные результаты и выводы диссертационной работы целесообразно использовать при организации физической подготовки с допризывной молодежью
Апробация результатов исследования. Материалы исследования нашли отражение в пяти тезисах статей Основные материалы исследования докладывались на кафедре преодоления препятствий и рукопашного боя Военного института физической культуры в 2004-2006 гг
Объём и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, общего заключения, выводов, практических рекомендаций и списка литературы. Ее объем составляет 156 страниц компьютерного текста, включая 14 рисунков и 27 таблиц Список литературы насчитывает 194 источника, в том числе 9 публикаций на иностранном языке
