Введение к работе
Актуальность. У каждого из народов России есть свои национальные традиции, виды спорта, единоборства, игры, праздники, нисколько не уступающие по красоте и динамике японским, корейским или канадским, но отвечающие воле и духу собственного народа
Вследствие известных причин, главным образом, сложного политического и социально-экономического положения России, содержание физической культуры становилось в значительной степени все более обедненным, разрушенным, перестали функционировать традиционные формы и методы физического воспитания учащейся молодежи Особенно пострадали массовое физкультурно-спортивное и оздоровительное движения в стране и на местах.
Небрежное отношение к наследию прошлого привело к утрате национальных, народных традиций, что, с одной стороны, отрицательно влияет на качественный уровень патриотического воспитания населения, с другой стороны, замыкание на своих узко национальных традициях и отрицание традиций других народов, прежде всего русского, искусственно вызванное прецедентами «суверенного» сепаратизма, приводит к откату назад, что негативно отражается на воспитании детей народностей России
Народные традиции физического воспитания тувинского народа рассматривались в отрыве от общего процесса формирования и развития подрастающего поколения, ранее не систематизировались и не находили достаточно полного теоретического обобщения Таким образом, возникло противоречие между потребностью использования тувинской народной педагогики физического воспитания в школьном образовании и недостаточной разработанностью ее теоретического, системного, содержательного и методического аспектов
Данное противоречие обусловило поиск решения проблемы в определении системы и содержания традиций физического воспитания в народной педагогике, с одной стороны, и в изучении условий их эффективного
использования в практике учебно-воспитательной работы
общеобразовательных школ - с другой
Актуальность проблемы, ее практическая значимость и недостаточная разработанность определили выбор темы исследования «Физическое воспитание учащихся основной школы на основе традиционной физической культуры тувинцев»
Объект исследования: процесс физического воспитания учащихся основной школы
Предмет исследования: использование традиционной национальной культуры тувинского народа как основы физического воспитания учащихся на примере основной школы Республики Тыва
Цель исследования. Научное обоснование и опытно-экспериментальная проверка эффективности содержания и методического обеспечения основ традиционной (народной) культуры в физическом воспитании учащихся основной школы Республики Тыва
Научная гипотеза: использование средств народной физической культуры в разумном сочетании с современным опытом и его прогрессивными новациями повысит эффективность физической культуры учащихся при условии, если будут.
исследованы аспекты возникновения и развития традиционной физической культуры тувинцев, проанализированы ее формы и средства,
разработана классификация традиционной физической культуры тувинского народа; проведен педагогический анализ народных игр как основного средства физического воспитания школьников Республики Тыва,
- разработана программа физического воспитания школьников на основе
традиционной культуры Тувы
В соответствии с объектом, предметом, целью и гипотезой исследования определены следующие задачи:
1 Исследовать возникновения и условии развития тувинских традиций физического воспитания детей
2. Провести педагогический анализ народных игр как основного средства физического воспитания школьников Республики Тыва и систематизировать их
-
Разработать программу национально-регионального компонента физического воспитания школьников с использованием традиционной физической культуры тувинского народа
-
Проверить в опытно-экспериментальной работе эффективность применения традиционных средств физической культуры тувинского народа в физическом воспитании учащихся основной школы Республики Тыва
Для решения поставленных задач и проверки правильности выдвинутой гипотезы в ходе исследования был использован комплекс методов: анализ литературных источников, отбор, классификация, систематизация и обобщение материалов по проблеме; системный подход, изучение и анализ программ, планов и нормативных документов по физической культуре МОУ, интервьюирование, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, методы статистической обработки результатов исследования
Организация исследования: диссертационная работа выполнялась в три этапа
Первый этап (2000-2001 гг) — поисковый, в котором осуществлен теоретический анализ исторического аспекта национальной культуры и становления физической культуры тувинского народа.
Второй этап (2002-2004 гг) - разработка выносимой на защиту методики организации физического воспитания в основной школе с использованием традиционной физической культуры народа как национально-регионального компонента и проведение констатирующего эксперимента.
Третий этап (2005-2008 гг.) - обобщающий, в процессе которого были осуществлены анализ, обработка и обобщение материалов исследования, осуществлена систематизация традиционной физической культуры тувинского народа и разработана концепция, сделаны соответствующие выводы и практические рекомендации
Теоретико-методологической основой исследования являются" теория содержания общего образования, разработанная в трудах В В Краевского, Ф.Б Сушковой, согласно которой в основе обоснования содержания образования должны быть положения о единстве содержательной и процессуальной сторон обучения; концепции физического воспитания и обязательного минимума содержания среднего образования ПФ Лесгафта, ЛП Матвеева, Ю.Д. Железняка, ВИ Ляха, Б А. Ашмарина, этнопедагогические концепции физического воспитания народов Севера В Ф Афанасьева, В Г Богораза, В И. Прокопенко, В П. Кочнева, З.П. Васильцовой, В П Красильникова, X Д Ооржака, Г.Н. Мызана, А Л Бугаевой, региональные подходы в образовании Г Н. Волкова, В Ф. Башарииа, Л.А. Воловича, Г.В Мухамедзяновой.
Научная новизна исследования
- всесторонне изучены традиции физического воспитания тувинского
народа,
- исследованы исторические, педагогические, психологические,
методологические аспекты возникновения, становления и развития
традиционной физической культуры тувинского народа и их роль в жизни
общества в целом и в физическом развитии личности подростка - в частности
раскрыты содержание, виды, формы тувинских народных традиций физического воспитания, научно обоснована взаимозависимость традиционной физической культуры и интеллектуального, физического состояния человека;
разработана и научно обоснована программа физического воспитания школьников, выявлены педагогические возможности и социальное значение использования системы народных традиций физического воспитания в процессе совершенствования содержательного и методического аспектов физического воспитания школьников (в содержании национально-регионального компонента)
Теоретическая значимость состоит в том, что разработанные научные положения по физическому воспитанию учащихся основной школы на основе традиционной культуры Тувы являются дополнением теории и методики
физического воспитания в разделе «использование национально-региональных компонентов в учебных планах и программах для общеобразовательной школы» и способствуют дальнейшей разработке методических аспектов физического воспитания в школе.
Практическая значимость работы заключается в обосновании положения о необходимости использования в педагогическом процессе достижений народной педагогики, в разработке и внедрении в практику национальных школ Республики Тыва научно обоснованных рекомендаций по организации и проведению уроков физической культуры, основанных на использовании традиционной физической культуры народа, способствующей всестороннему развитию организма и духовному становленшо личности Исследование вооружает учителей и тренеров по спорту теоретически обоснованной и практически проверенной методикой использования народных игр Кроме того, рекомендуется использование результатов исследования для решения вопроса организации досуга детей вне школы, в ходе самостоятельной организации подвижных игр, способствующих развитию творчества, самостоятельности, волевых качеств личности и укреплению здоровья Результаты исследования могут использоваться также в практике подготовки учителей физической культуры, классных руководителей, воспитателей и учителей по истории и культуре
Достоверность полученных результатов исследования подтверждается методологической обоснованностью исходных предпосылок; соответствием выводов наших исследований с выводами научных работ философов, ученых-педагогов, психологов, физиологов, медиков, проведенной опытно-экспериментальной работой, результаты которой выразились в росте уровня физической подготовленности и развития организма детей, в формировании умений организовывать коллективные мероприятия (соревнования, игры, досуговые развлечения во дворе, по месту жительства и другие)
Апробация результатов исследования. Результаты, полученные в ходе исследований, опубликованы в сборниках тезисов и статей международных (г Ховд, Монголия, 2001; г. Москва, 2001, г. Санкт-Петербург, 2007), Всесоюзных (гг. Ташкент-Джизак, 1991), Всероссийских (Красноярск, 2006) и
региональных научно-практических конференций (г Кызыл, 1990, 2001), а также в журнале, рекомендованном ВАК РФ Работа была обсуждена на совместном заседании Совета факультета физической культуры и спорта и кафедры теории и методики физической культуры ГОУ ВПО «Тывинский государственный университет»
Сведения о внедрении: результаты исследований внедрены в практику физического воспитания основной школы МОУ Шагонарской СОШ № 2 и Ийи-Талской СОШ Улуг-Хемского кожууна
На защиту выносятся следующие положения:
1. Разработанная концепция становления и развития традиционной физической культуры тувинского народа как важнейший источник физического воспитания школьников, а также систематизация и классификация тувинских игр способствуют совершенствованию системы физического воспитания в общеобразовательных школах
-
Использование средств традиционной физической культуры тувинского народа как национально-регионального компонента программы основной школы выступает в качестве детерминированного, обладающего автономностью явления в целом и является эффективным средством подготовки личности учащегося как носителя национальной культуры, в частности
-
Разработанная методика проведения и организации уроков, внеклассных занятий на основе традиционной физической культуры тувинского народа способствует их эффективности, а также формированию устойчивой активности детей к физкультурно-оздоровительной деятельности.
4. Комплекс педагогических условий, включающий в себя научно-методическое, учебно-методическое обеспечение, подготовку кадров по использованию народных традиций на уроках и т.д, обеспечивает успешность использования тувинской народной педагогики физического воспитания в муниципальных образовательных учреждениях.
Структура исследования: диссертация состоит из введения, двух глав,
выводов, практических рекомендаций, списка литературы, приложения Работа содержит 1 рисунок, 21 таблицу, библиографический список представлен 201 работой, из них 8 - на иностранном языке
