Введение к работе
Актуальность изложенного и учет достигнутого советской, российской, арабской;и сирийское военной лэдагогикой по вопросам навыков ' к умений воспитательной работы / далее- НУВР/ офицеров определили значимость настоящего исследования.
Объект исследовантія- воспитательная работа молодых офицеров с 'лячним составом.
Повдмвт исследования - процесс йоршрования и развития у молодых отащевдз навыков и умений воспитательной работы с под-. чиє иными,.
Яспь исследования - на основе анализа требований к воспитания личного состава BG САР и к офицерам как воспитателям отордалать целесообразные и эффективные наотавления,методы, ере-дстга и уедояпя формирования у курсантов ВУЗов и совёрвенство-
1,0:л,: Ёарабактякоэ А.В., Муцыиов С.С. Педагогическая культура огощеоа.-!'.: Зоениздат, 1965; Бахтин В.К. Фопетпование у кт^еэитов аоейко- политических учиящ кавкков и умений органдза-кпч воспитательной юаботы в подт)аздолен'лк.Ди'...канд, пед.кате,-к. :1980? Госодов П.Н.Оотимизация процесса воспитания в высшей ээенчой шяоле.-У.:ВЛА, 19?Э; Позяанскяй Д.П. Характеристика ха-чвстЕ оЪиавтт -политработника как руководителя воспитания вои-»оа.-У.: ША, -1973 я др.
3.*йі.,напочмер, исследования Мукифа ЗейАа, Змейка Сайда а такие публикации в журналах Яайпга Аль Шаб, Аяь kvhsth Іяь-Аозби. Альтер Аль-Аекапи, в газетах Аль-Бас, Аль-Саупа л до.
вания у молодых офицеров в процессе войоковой практики навыков и .умений воспитательной работы с подчиненными.
В соответствии с этим определялись к задачи исследования;
Т.Раскрыть содержание и особенности воспитательной работы молодых офицеров с различными катогориями военнослужащих подразделения.
2.Выявить динамику и эффективность сформирования и совершенствования навыков и умений офицеров по воспитанию подчиненных.
3.Обосновать педагогически целесообоазные направления развития навыков и умений воспитательной паботы молодых офицеров с подчиненным личным составом.
Методология исследования и его Методика. Организация и содержание настоящего исследования определялись с учетом фундаментальных положений материалистической диалектики о развитии личности в процессе активной деятельности, о воспитании как социально- педагогическом яе-єнии. В диссертации широко.использовались положения и выводы решений съездов ПАСВ по вопросам воспитания в САР а таїсже требования руководящих документов Министерства обороны САР, Главного политического управления ВС САР.
Диссертант изучил и опирался, на работы, изданные в советской и российской обшей и военной педагогике а таккв янполненные военными психологами и педагогами зарубежных государств. Теоретические положения и выводи проверялись, подтверждались, обос-. новывались с учетом"богатого опыта воспитательной работы оФи-цероз.советской и российской армии и опыта офицеров ВС САР. Тем самым достигалась объективность содержания исследования и его выводов,, научная обоснованность предлагаемых практических рекомендаций. .
Исследование осуществлялось с использованием комплекса методов, что позволило обеспечивать достоверность изучаемых явлений, фактов, видеть их сложность, взаимообусловленность. К числу методов относятся:
Т.Теоретический анализ документов государства, ПАСВ, виступлений и трудов Президента САР ХАФЕЭА АСАДА, Министра обороны М. Тласа.Изучались специальные воєнно- психологические и воєнно-
педагогические исследования / более 15 близких по целям и за-' дачам диссертаций / и различные издания / около 200 книг и ста-!-тай в куриалах / по вопросам воспитания, воспитательной работы. . деятельности офицеров как воспитателей, их педагогической культуры, мастерства.
2.т'зучдчпе ітлзчов по организации и. содержанию воспитательной работп сЛицапов БО САР с личным составом е первичных воинских коллективах, текатпееких планов и учебных программ Вузов и других документов, регламентирующих работу офицеров по во— с агата кии подчиненных / всегчз около 150 различию: источников / с точки зрения задач настоящего исследования.
3.Беседы. Проведено белее 35 бесед с руководящим составом воинских частей, более 115 .- с молодыми офицерами и курсантами ВУЗов по вопросам воспитания военнослужащих з армии, развития ' у курсантов и офицеров навыков и умений работы с подчиненными.
4.t Анкетирование. Анкетным опросом было охвачено 210 офицеров различиях категории но анкетам 9-ти типов и 35 вопросам.. Опроо проводился также среди 27 офицеров, работающих в ВУЗах.
БЛІйлекаїтоавленроа наблюдение. Осуществлялось непосредст
венно 'диссертантом'з практической работе с личным составом а
также по программе исследования стаоагами офицерами и команди
рами. - '
б. Анализ результатов деятельности командования, штабов,
г.олнторіанов ряда воинсК'їх часте*, опыта оаботы более 50 моло
дых офицетзов по воспитанию подчиненных, опыта преподавателей _ .
вознно-политичеекого колледжа т.Дамаска, ВУЗов гг.Алепо, Хомс,
Латания. ' ' .
7.Опытно- экоотчименталькая пабота имела своим содержанием проверку в 'тактике воспитательной работы молодых, офицеров эффективности рекомендаций, выработанных з ходе исследования с учетом достижений советской, российской и сирийской военной педагогики. Организационно исследование осуществлялось в ВУЗах и воинских частлх ВС СА? в течение. 1989 -1994 годов в несколько этапов. Учлтивался практический опыт работы диссертанта в те-, чекає 12 лет в различных должностях в воинских частях и в Главном политическом управлении армии. Диссертант,всемерно опирал- ся на изученный опыт воспитательной работы в советских и тзос- .
сииских вузах и воинских частях.
Гипотеза исслепования. Она включала иа;е=о о том, что эФЛгк-тивность воспитания личного состава воинских подразделений в значительно? мере определяется уровнеи^педагогической культуры и мастерства молодых'офицеров, качеством и уровнем развития у них НУВР с'подчиненными. ОднакЬ з практика подготовки будущих офицеров .в ВТЗах и в процессе практической деятельности молодих офицеров в войсках формированию и совершенствованию НУЗ? уделяется недостаточно внимания. Процесс этот слояныЗ, длительный, противоречивый. Успешность формирования и совершенствования НУВ? молодых офицеров с подчиненными будет на более качественной основе, если:
-целенаправленно обеспечивать глубокое понимание катким молодым о(тит?т,ет)ом социально- значимее педагогических функций, важности, успешноил решения воспитательных задач в армии,'формисозать і положительную мотивацию к оаботе с подчиненным;
- в период обучения будущих офицеров в 'ВУПе осуществлять комплексный подход в использовании возможностей всех видов' за-' нятий и внеучебных мероприятие;
-добизатьЪя активного участия каждого молодого с^ицеиа в непосредственной воспитательной работе с подчиненными, систематически оказывать им помощь и поддэряку, всемерно изучать и внедрять передовой опыт воспитания подчиненных;
. -постоянно и широко пропагандировать, психолого- педагогические знания среди молодых офицеров, способствовать их активной работе по самообразованию в области психологии и педагогики, устремленности в.самовоспитании общих и специальных зоенко-про-фессиональных и педагогических качеств, привычек поведения.
Новизна исследования: "
а/осуществлена первая попытка теоретического анализа зчдач воспитания личного состава БО САР и особенностей их реализации в деятельности молодчх офицеров;-
б/уточкэни некоторое положения о сущности UYP С ПОЧЧИНЛ!-ннми. показаны динямича Нормирования и рлзвит^я, упознч, критерии и показатели ЇЇУВР офицеров;
в/апсітнтн основные направления формирования и сов^гтенст-
вования навыков и умений у курсантов ВУЗов и"у молодых офицеров в воинских частях.
Положения, выносимые на защиту:
Ї.Выявленная обусловленность целей и задач воспитания личного состава армии социально- политическими условиями, международным положением САР на Ближнем Востоке, предназначением и характером ВС GAP,
2.Уточненные содержание и характерные особенности зоспита-"; тельной деятельности молодых офицеров с различными категориями подчиненных.
S.Система навыков и умений офицеров,обеспечивающая эффективную воспитательную работу, с личным составом .подразделений.
4.Целесообрз.зннь .направления , психолого- педагогические условия развития у курсантов и совершенствования у молодых офицеров НУЕР с каждым подчиненным и воинским коллективом в целом.
Апробация исследования. Материалы исследования, его основные положзния, вывода и рекомендэцки докладывались и обсуждались ' на заседаниях предметно- методической комиссии, чайедвд педа* . гогики гуманитарной академии ВС РФ,- в Главном подитичевком уп-, равнении ВС САР, в воєнно- политическом колледже Г.Дамаска, на совещаниях с офицерами воинских частей, 0 ходе и результатах исследования информировались сотрудники военного атташе САР в РФ.
Практическая значимость исследования состоит в том, что в нем показан разносторонний характврз воспитательных задач в армии, раскрывается сущность НУВР. и связь их уровня развития у молодых офицеров с решзнием ими воспитательных задач; определяются пути, условия, методика формирования и развития НУВР, яаотся рзкоданвании до совершенствованию навыков и. умений в грзщееез еаиоойразоаазия и самовоспитания молодых офицеров; ^етгрлоты вдеяйтговашя позволяют командован'лю, штабам и полит-овгэдши» зйо.шдым офицерам повышать эффективность воспитатель- но? работа с тачнш сэетяшда армии.
Диссертация состоит тез та&ещ,9вяя, трех глав, зеклэтегия, списка литературы, приложений.
