Введение к работе
Актуальность проблемы определяется тем, что строительство Вооруженных Сил Россия постазнло на повестку дня вопрос об увеличении значимости экономической деятельности во всех структурных подразделениях Российской Армии. В связи с этим, безусловно, возрастает роль и значение офицеров, ямею-щих специальную экономическую подготовку. Реализация зоз-ложепных на них обязанностей немыслима без овладения достаточными навыками управленческой деятельности. В первую очередь, поставленная задача должна решаться в рамках подготовки будущих специалистов в воеипо-экономическом зуле, который призван сформировать у выпускников качества созр-э-мепного руководителя.
Эта задача возрастает в условиях рефоршфогания noes структурных подразделений Вооруженных Сил. Недостаточная практическая психологическая подготовленность выпускников военно-зкономического вуза it управленческой деятельности приводит не только к увеличению сроков адаптации, но и во многих случаях негативно сказывается в профессиональной деятельности в целом.
Обширные возможности повышения качества подготовки будущих руководителей используются неполностью. Углубляется это тем фактором, что занятия проводят в подавляющем большинстве категорий военных преподавателей, но гшеющяз г;.с:;яального педагогического образования.
Известный вклад в разработку теории и практики подготовки офйцеров-рукоЕодителей внесли исследования военных ученых В.Ф.Перезалова, И.А,Лапского, И.В. Биочнвского, В.П.Натароза, А.М.Воробьева, В.В.Дударева, В.В.Гончарова, Н.А.Скока, Г.В.Лесзика, А.П.Ситннкова, А.В.Барабаящикоаа и др.
. Однако в этих исследованиях не дается ответ на вопрос: какую работу должен проводить педагогический коллектив с целью определенного формирования качеств руководителя у офицеров современной армии? При этом, специально не рассматривался вопрос подготовки офицера руководителя-экономиста.
Возникло противоречие между новыми требованиями, предъявляемыми реформируемой армией к профессиональной деятельности офицера-руководителя, и практикой их подготовки в военно-экономическом вузе.
Данное противоречие определило проблему исследования: каковы организационно-педагогические условия формирования у курсантов военно-экономического вуза качеств руководителя, адекватных требованиям реформирования Вооруженных Сил?
Цель исследования состоит в том, чтобы определить комплекс организационно-педагогических условий и средств формирования качеств руководителя у курсантов различных курсов военно-экономического вуза.
Объектом исследования является процесс формирования качеств руководителя у курсантов военно-экономического вуза.
Предмет исследования - комплекс условий и средств эффективного формирования качеств руководителя у курсантов военно-экономического вуза.
В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что организация педагогического процесса, направленного на решение задач обеспечения педагогических условий формирования качеств руководителя у курсантов военно-экономического вуза, будет эффективна, если:
выработать структуру качеств руководителя офицера-экономиста, формируемых у курсантов военно-экономического вуза;
разработать содержание и структуру процесса формирования управленческих знаний и умений у курсантов с учетом их индивидуальных особенностей;
определить средства формирования качеств руководителя у курсантов военно-экономического вуза.
Для достижения поставленной цели в диссертации решаются следующие задача:
-
Выявить сущность, структуру, этапы, основные тенденции и противоречия процесса подготовки качеств руководителя у курсантов ввуза.
-
Обосновать комплекс условий, при которых можно осуществить формирование качеств руководителя.
-
Определить особенности формирования военно-управленческих качеств у курсантов военно-экономического вуза.
Методологическая основа опирается на положение о личности как субъекте собственной деятельности и собственного развития в обучении, роли деятельности, общения и взаимодействия. Фундаментальные предпосылки этого направления представлены в работах К.А. Абульхановой - Славской, Б.Г. Анань-Асмолова, В.В. Давыдова и др.
Для исследования особое значение представляли идеи уче
ных, разрабатывающих проблемы формирования профессио
нальных способностей руководителей. Эти идеи нашли отраже
ние в работах А.А.Бодалева, В.В. Новикова, А.В. Карпова, М.И.
Рожкова, Р.Х.Шакурова, В.Д. Шадрикова, А.С.Черныгаова,
Л.И.Уманского и др. *
Исследование формирования навыков и умений управленческой деятельности в ходе обучения курсанта военно-специального вуза осуществлялось с учетом современных требований к проведению военной реформы, перестройкой высшей военной школы, демократизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса, всего уклада жизнедеятельности военно-учебных заведений.
В ходе написания диссертации использовались следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педаго-гчческой и военно-специальной литературы, педагогический опыт военных училищ, беседы, анкетирование, опытно-экспериментальная работа, анализ результатов деятельности, методы математической статистики и обработки, позволившие изучить содержание, функции и структуру адаптации курсантов, состав и особенности педагогических условий данной деятельности в военно-экономическом вузе.
Исследование проводилось в несколько взаимосвязанных этапов в период с 1992 по 1995 год.
1. Теоретпко-методологический анализ формирования навыков и умений управленческой деятельности курсантов на базе
единственного Боевно-гконогіического училища Российской Ар-кош - ЯВЗФУ, включая изучение- психолого-педагогической литературы по проблеме, выбор объекта и предмета исследования, определение уровня разработанности проблемы, замысла исследования, построение предварительной рабочей гипотезы, в также анализ и обобщение передового опыта по изучаемой проблеме (1992-1S93 г.г.)
2. Непосредственно опытно-экспериментальная работа с целью выявления особенностей формирования навыков и умений управленческой деятельности в ходе обучения, основных критериев н показателей определенна уровней успешного формирования навыков п умений управленческой деятельности (1&98-1995 Г.Г.).
8. Организация, проведение и обобщение результатов опыт-но-зкеперяментальной работы по обоснованию педагогических условий формирования навыков и умений управленческой деятельности в военно-экономическом вузе.
Новизна диссертационной работы состоит в том, что в ней развитие качеств личности курсанта военно-экономического вуза, как будущего руководителя, рассматривается в виде самостоятельного предмета исследования:
а) экспериментально выявлена сущность, структура, этапы, основные тенденции и ^противоречия процесса подготовки качеств руководителя у курсантов вуза;
6} обоснован комплекс основных условий, при которых осуществляется формирование качеств руководителя военно-экономического профиля;
в) разработаны и-опробированы критерии ж методика оцен
ки уровня развития этих качеств у курсантов;
г) обоснованы педагогические средства повышения эффек
тивности формирования у курсантов качеств руководителя
коллектива;
д) определены особенности формирования военно-управлен
ческих качеств у курсантов военно-окономического вуза.
Достоверность результатов исследования обеспечена опорой на современные теоретические положения, развитие в исследовании, разнообразные теоретические и эмпирические методы, адекватные целям, задачам, гипотезе, опытно-экспери-нетальной работой, непосредственным участием, опорой на
достаточно репрезентативную выборку и математическую обработку полученных результатов.
Положения, выносимые на защиту:
1. Структура качеств руководителя офицера - экономиста,
формируемых у курсантов военно-экономического вуза, включа
ющая нравственные, военно-педагогические, организаторские и
военно-специальные качества.
2. Содержание и структура процесса формирования
управленческих знаний и умений у курсантов с учетом их
индивидуальных особенностей, включающих обострение и раз
решение внутренних противоречий, возникающих в учебной и
служебной деятельности будущего руководителя,
3. Средства формирования качеств руководителя у курсан
тов воешю-экономического вуза, включающие систему занятий
и подготовленных ролевых ситуаций для решения данной про
блемы.
Теоретическое значение работы состоит з том, что проведенное исследование расширяет представление о закономерностях процесса развития качеств руководителя у курсантов военно-экономического вуза, его диагностических особенностях, тенденциях и противоречиях, что является вкладом в разработку педагогической теории профессиональной подготовки будущих военных финансистов и управленцев невоенных специальностей.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследований широко используются в практике подготовки офицеров-экономистов и помогают командирам курсантских подразделений, преподавательскому составу позышать эффективность формирования у курсантов качеств личности руководителя. При этом данные, полученные с помощью методики определения пригодности курсантов к руководству, используются в качестве рекомендации при назначепии курсантов на командные (старшины рот, заместители командиров взводов, командиры отделений) должности- Особое значение имеет учет результатов исследования при распределении выпускников вуза по местам назначения.
Апробация и внедрение полученных результатов осуществлялась в ходе практической работы с командирами, преподавательским и курсантским составом, а также путем обсуждения их на двух учебно-методических сборах офицерского состава; на научно-практических конференциях, теоретических семинарах и на заседаниях кафедры общественных дисциплин.
Структура диссертации обусловлена логикой исследования, его целями и задачами. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Во введении раскрывается актуальность выбранной темы, дано ее обоснование, определена цель, объект, предмет, гипотеза и'задачи исследования, характеризуются его методы и база, обосновывается его достоверность, показана научная новизна, теоретическая и практическая значимость, сформированы основные положения, выносимые на защиту.
Впервой главе «Формирование качеств руководителя в структуре готовности к управленческой деятельности у курсантов военно-экономического вуза» раскрывается историко-педа-гогическнй анализ проблем военного управления и подготовки к нему офицеров, структура формируемых качеств руководителя у курсантов военно-экономического вуза, критерии оценки качеств руководителя н их развитие. Даны основные этапы становления личности курсанта.
Во второй главе «Реализация комплекса педагогических условий формирования качеств руководителя у курсантов воен-ао-экономического вуза» приведены результаты исследований, на основе которых обосновывается совокупность условий и средств, подтверждающих саку гипотезу.
6 заключении даны выводы исследования, определены направления дальнейшей разработки поставленной проблемы.
\
