Введение к работе
Актуальность исследования. В условиях кризиса для многих субъектов института спорта в условиях реальной социальной ситуации существенным компонентом становится опора на предоставляемые государством и обществом возможности. В этой связи, если общество хочет добиться эффективного функционирования каждого профессионала в своей сфере деятельности, оно неизбежно должно выработать принципиальные основы формирования готовности субъектов к профессиональной деятельности.
В этом плане ведущим средством и методом самообеспечения функционирования сферы спорта является создание системы экономического и правового регулирования деятельности последнего, что предполагает разработку соответствующего пакета правовых и экономических документов. Поскольку такая система еще не разработана, то можно констатировать наличие определенных пробелов в правовом обеспечении управления системой спорта как социальным институтом и реальное научное противоречие, требующее своего неотложного разрешения.
И если теоретические и методические принципы системы собственно спортивной подготовки достаточно хорошо разработаны в трудах ведущих специалистов в сфере спортивной педагогики еще в прошлом веке, то весьма важные в институциональном плане организационные, общепедагогические, социальные, социально-психологические, психологические и другие аспекты спортивной деятельности оставались до последнего времени вне поля зрения исследователей.
Необходимость выработки новых подходов к управлению социальными процессами спортивной деятельности, адекватных реалиям, обусловливается такими обстоятельствами как: недостаточность проработки механизмов принятия управленческих решений по социальным проблемам спортивной деятельности в условиях рыночных отношений; резкий рост затрат на социальную защиту спортсменов, тренеров и развитие соответствующей инфраструктуры; недостаточная эффективность сложившейся системы стимулирования труда тренеров и спортсменов вследствие отсутствия объективной взаимосвязи между количеством и качеством труда с уровнем доходов субъектов спортивной деятельности; новые квалификационные требования к кадрам; отсутствие знаний и навыков по управлению социальным развитием в условиях рыночных отношений; отсутствие эффективной системы должной социальной защищенности спортсменов и тренеров.
Сказанное выше практически выступает сегодня как социальный заказ на поиск решения реальной социальной проблемы управленческого и педагогического плана как некоей целостности, что определяет актуальность предпринятого исследования.
Объектом исследования стала система социально-педагогического и правового обеспечения системы спорта как социального института.
Предмет исследования – профессиональная и правовая готовность субъектов отечественного института спорта как регулятор социальных и профессиональных отношений их деятельности в современных условиях.
Гипотезой исследования выступило предположение о том, что имеются существенные резервы в использовании правового потенциала российского социума в обеспечении должного уровня готовности субъектов социального института спорта, к повышению эффективности своей профессиональной деятельности. При этом предполагалось, что разработка проблематики правового обеспечения функционирования системы российского спорта, с позиций институционального подхода на основе целостности решения рассматриваемой проблемы, позволит добиться оптимизации социального управления в этой сфере.
В связи с рассмотренными положениями целью диссертационного исследования стало определение и анализ факторов и условий, обуславливающих возможность опоры на обеспечение правовой компетентности субъектов института спорта, как основы формировании готовности к трудовой деятельности в современных условиях.
В соответствии с методологией, рабочей гипотезой и стратегией (направлениями) исследования, изложенными во введении, его цель конкретизировалась в следующих задачах:
-
Теоретически обобщить и проанализировать институциональную эволюцию
российского спорта и становление его правовых реалий.
-
Изучить особенности правового обеспечения современного института спорта, отношение субъектов этого социального института к конкретным аспектам его функционирования и влияние его правовых реалий на качество жизни указанных
субъектов.
-
Разработать конкретные предложения по формированию готовности субъектов института спорта к повышению эффективности своей профессионально-трудовой деятельности на базе оптимизации их правосознания и умения в повседневной жизни опираться на потенциал правовой базы этого социального института и апробировать таковые в социально-педагогическом эксперименте.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют современная научная методология, раскрывающая сущность формирования готовности субъекта-объекта социальных воздействий в индивидуальном и социокультурном планах, институциональный подход к анализу исторических реалий сферы спорта, деятельностный подход, идеи и концептуальные положения теоретических работ, и обобщение практического опыта зарубежных и отечественных педагогов, философов, социологов и социальных психологов.
Особенностью использованной методологии явилась также ее способность быть включенной в познавательный процесс, в двух аспектах:
на эмпирическом уровне - фиксация результатов исследования структурных составляющих реалий института спорта;
на уровне теоретическом - раскрытие сущности основных понятий с учетом выявленных условий и факторов.
Методы исследования. Для решения поставленных в диссертации задач исследования использовались следующие методы: теоретический анализ и обобщение данных научной и научно-методической литературы; социологические методы (анкетирование и стандартизированное интервьюирование); вторичный анализ социологических и педагогических исследований; анализ результатов естественного социально-педагогического эксперимента; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Организация исследования. Исследование проводилось поэтапно в 2006-2009 годах в Российской Федерации и Республике Беларусь. Контингентом исследования стали спортсмены, тренеры, спортивные агенты, спортивные организаторы, владельцы спортивных клубов системы детско-юношеского спорта, спорта высших достижений и его резерва, слушатели системы повышения квалификации - специалисты союзных государств - Российской Федерации и Республики Беларусь. Всего исследованием были охвачено 812 человек, в том числе 69 участников педагогического эксперимента.
На первом этапе на основе изучения общепедагогической, философской, социологической и специальной педагогической литературы был осуществлен выбор темы исследования, сформирована его программа и общая схемы ее осуществления, определены методические основы сбора первичной информации педагогического и социального плана, а также ее обработки, разработан инструментарий для социологических аспектов исследования, осуществлена его апробация в пилотажном исследовании, проведена коррекция инструментария и его тиражирование.
На втором, эмпирическом, этапе разработана программа и определены методические аспекты специализированного исследования, осуществлено социально-педагогическое исследование и подведены его итоги.
На третьем, завершающем этапе проведены обработка, анализ и интерпретация
данных, полученных в ходе указанного исследования, представляющего собой считывание результатов социально-педагогического эксперимента, поставленного самой жизнью, разработаны и апробированы в традиционном педагогическом эксперименте практические рекомендации.
Новизна исследовании состоит в осуществлении теоретико-методологического анализа проблематики становления института спорта в аспекте его организационно-управленческих основ и правовой компетентности ее субъектов в целях обеспечении эффективности их спортивно-педагогической деятельности и социальной защищенности.
Теоретическая значимость исследования состоит в дополнении и расширении представлений о месте и роли правовой компетентности субъектов в системе научных знаний о современной социально-экономической практике функционирования института спорта и усиления ее роли в России для обеспечения эффективности этого процесса.
Практическая значимость исследования заключается во внедрении в практику рекомендаций по оптимизации системы формирования правовой компетентности субъектов института спорта как фактора обеспечения готовности к профессиональной деятельности, а также в разработке комплекса нормативно-правового и научно-методического обеспечения управленческо-организационной деятельности в системе спорта как социального института.
Основные положения, выносимые на защиту:
-
Профессиональная готовность субъектов института спорта к эффективной деятельности основывается как на оптимизации объективных мер социально-правового управления этим социальным институтом, так и обеспечением социально-психологических условий оптимизации восприятия субъектами института спорта введением их запросов и потребностей в правовое поле.
-
Правовая компетентность как компонент профессиональной готовности субъектов института спорта играет основную роль в обеспечении их профессионального и социального благополучия. Ведущими в плане обеспечения профессиональной готовности для субъектов института спорта является правовое обеспечение оптимизации факторов «здоровье», «социальная защищенность» и «социальная ответственность».
-
В систему подготовки кадров для института спорта должен быть введен курс правовой подготовки, который следует проводить на возможно более ранних этапах вхождения в институт спорта. В целях соответствия направленности и содержания такого курса реалиям спорта необходима перманентная коррекция его программно-методического обеспечения в соответствии с мониторингом правового поля и общественного мнения.
Достоверность результатов и выводов, полученных при разрешении основных проблем нашего исследования в контексте поставленных задач, обеспечивается комплексом взаимопроверяемых методов, обеспечены совокупностью теоретических и методических положений, использованием методов исследования адекватных его задачам, в том числе методов математической статистики.
Апробация работы и внедрение. Основные положения и выводы диссертационного исследования, теоретические и практические результаты апробированы в выступлениях на международных, республиканских и региональных научно-практических конференциях, на международных конгрессах, круглых столах и семинарах и нашли отражение в 7 опубликованных работах: 1 учебном пособии, 2 методических рекомендациях, 1 статье в сборниках и журналах, 3 тезисах. Общий объем опубликованных работ составил 18 печатных листов.
Разработки, положения и выводы диссертационного исследования использую-
тся в практике работы физкультурно-спортивных организаций и в педагогическом процессе в специализированных образовательных учебных заведениях при подготовке спортивно-педагогических кадров. Они включены в лекционные курсы по организации и управлению, социальному менеджменту высших образовательных заведений спортивно-педагогического профиля и системы повышения квалификации и переподготовки кадров и специалистов образования, что подтверждается актами внедрения от БГПУ им. М.Танка и НОУДО «Ярославская парусная школа».
Структура диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, выводов и практических рекомендаций, списка использованных источников и приложений.
Общий объем диссертации составляет 161 страницу и содержит 29 таблиц, 9 рисунков, и приложения. Список использованных источников включает 158 наименований источников, из которых 1 - на иностранном языке.
