Введение к работе
Актуальность. Прогресс современного футбола невозможен без творческого осмысления передового опыта и дальнейшего развития научно-методических основ управления подготовкой футболистов на основе объективного контроля состояния игроков. Контроль служит отправным моментом программирования средств и методов подготовки в системе управления тренировочным процессом.
Правильно построенный тренировочный процесс требует наличия постоянной информации о результативности проводимой тренировочной работы. Для этого необходима система контроля, которая органически вписывается в тренировочный процесс, начиная с этапа всесторонней подготовки и заканчивая этапом специализированной тренировки [Л.П.Матвеев, 1977;М.А.Годик, 1980; В.В.Иванов, 1987; С.Ю.Тюленьков, 1996;D.Blume, 1981; Z.Wazny, 1984;D.Harre, 1985].
Первый уровень контроля осуществляется во время отбора детей в группы юных футболистов. Предварительной целью может служить так называемая "модель чемпиона" [Z.Wazny, 1978]. В дальнейшем систему контроля необходимо тесно увязывать с построением тренировочного процесса в соответствии со спецификой этапа подготовки или цикла тренировки [В.М.Платонов, 1980; ВА.Булкин, 1984; Ю.В.Верхошанский, 1985; H.Sozaiiski, 1983; W.HoIImann, 1994].
На первых двух этапах многолетней подготовки (этап всесторонней тренировки и этап начальной спортивной специализации) объем применяемых методов контроля очень большой, так как здесь решается задача наиболее полно изучить потенциальные возможности юного футболиста. На этих этапах должны контролироваться и оцениваться: антропометрические показатели (длина и масса тела, пропорции телосложения), физическая работоспособность, быстрота освоения новых элементов техники игры, нндивидульные особенности, профиль и уровень физической подготовленности и прежде всего — двигательные способности. Необходимо помнить, что независимо от величин отдельных объективных показателей очень высокую информационную ценность представляют темпы прироста спортивных результатов или показателей контроля подготовленности [М.С.Брнль,1986; J.Hucko, 1981; J.K.asa, 1988; F.Korcek, 1988]. Используемые для отбора тесты должны обладать прогностическими свойствами, соответствовать стандартам, иметь шкалы оценок. Существенную роль в отборе может играть также субъективное мнение тренера.
На этапе спортивного совершенствования диапазон применяемых средст коїггроля сужается, изменяется и его характер. Завершение
2 процессов роста и созревания уменьшает значимость антропометрических показателей. Объектом контроля должны быть результаты измерений, касающиеся специфической подготовленности спортсмена и эффективности применяемых технико-тактических действий непосредственно в игре, где это сопряжено со значительной психологической нагрузкой.
Оценкз' эффективности тренировочного процесса следует всегда рассматривать в контексте требований модельных характеристик вида спорта и реализации перспективных возможностей спортсмена. Оценке должны подлежать не только целые двигательные задания, но и их составные^ элементы. По мнению ряда специалистов для перспективных футболистов достоверной информацией обладают результаты только тех тестов, которые являются элементами базовых упражнений или по своей структуре близки к ним [ГА.Голденко, 1*84; В Д.Кудрявцев, 1984; С.Н.Шихмердиев, 1992; P.Hirtz, 1985; D.Sledziewski, 1986; H.ICruger, 1988; J.Bergier, 1990;T.Reily, 1994].
В свете изложенного проблема создания научно обоснованной системы педагогического контроля в футболе представляется весьма актуальной, а решение необходимой совокупности теоретических и экспериментальных аспектов проблемы — самостоятельным направлением теории и методики спортивной тренировки.
Связь работы с крупными научными программами, темами. Исследование проводилось в соответствии с планом научно-исследовательских работ по физической культуре и спорту института физического воспитания в Гожуве Велькопольском на 1991-1995 гг.
Цель и задачи исследования. Целью настоящего исследования является разработка научно-методических основ педагогического контроля в тренировочном процессе футболнстов на основе внедрения новых и модификации известных методов.
В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи исследования:
-
Разработать и всесторонне проверить ( в течение четырехлетнего педагогического эксперимента) тест для определения двигательных способностей футболнстов.
-
Разработать оптимальный комплекс тестов для оценки специальной подготовленности футболнстов (полевых игроков).
-
Разработать оптимальный комплекс тестов для оценки специальной подготовленности футбольных вратарей.
-
Усовершенствовать критерии оценки общей выносливости в тесте Купера для футболистов различного возраста.
-
Разработать эмпирическую модель тренировочных нагрузок для высококвалифицированных футболистов в годичном цикле тренировки с
учетом направленности воздействии упражнений и их координационной сложности.
6. Экспериментально определить влияние упражнений, требующих
высокой координации движений, на техническую подготовленность
молодых футболистов.
-
Проверить пригодность теста Коикони для оценки общей выносливости молодых футболистов.
-
Определить надежность и валидность "методики оценки эффективности игры футболистов.
Научная новизна полученных результатов. Новизна работы заключается в том, что на основании обобщения передовой спортивной практики и анализа результатов собственных многолетних исследований впервые решсаы следующие вопросы:
рационализированы контрольно-нормативные основы системы педагогического контроля за тренировочным процессом футболистов различной квалификации;
разработан и экспериментально подтвержден оригинальный тест для определения двигательных способностей футболистов, отличающийся высокой прогностической значимостью, надежностью и информативностью;
разработаны и~научно обоснованы комплексы тестов для оценки специальной подготовленности футболистов (полевых игроков и вратарей);
усовершенствованы известные тесты Купера и Конконн для оценки общей выносливости футболистов;
- определены рациональные объемы основных тренировочных
средств для футболистов высокой квалификации в годичном цикле
тренировки.
Теоретическая и практическая значимость полученных результатов. Теоретическое значение диссертации заключается в разработке научно-методических основ построения системы педагогического контроля в игровых видах спорта.
Практическая значимость работы заключается в том, что автором предложен и апробирован оригинальный тест для определения двигательных способностей футболистов, отличающийся доступностью, простотой в исполнении вместе с тем — объективностью, надежностью и информативностью. Эффективность применения этого теста подтверждена практикой работы ряда польских и зарубежных футбольных команд.
Большую помощь для тренеров-практиков оказывают разработанные автором комплексы тестов для оценки специальной подготовленности
4 футболистов и модельные характеристики тренировочных нагрузок в годичном цикле подготовки для футболистов высокой квалификации. Основные положения, выносимые на защиту.
1. Тест для определения двигательных способностей футболистов, ха
рактеризующийся достаточной надежностью, информативностью и имею
щий высокую прогностическую значимость для отбора перспективных
юных спортсменов.
-
Оптимальные комплексы тестов для оценки специальной подготовленности футболистов (полевых игроков и вратарей).
-
Модифицированные тесты Купера и Конконн для оценки уровня развития общей выносливости футболистов различных возрастных групп.
-
Методика оценки эффективности игры футболистов.
5. Модель тренировочных нагрузок для высококвалифированных
футболистов в годичном цикле подготовки с учетом направленности воз
действий упражнений и их координационной сложности.
Личный вклад соискателя. Он заключается в том, что на основе результатов многолетних исследований автор разработал и внедрил в практику подготовки клубных футбольных команд Польши комплексы тестов для оценки двигательных способностей спортсменов, для определения их специальной подготовленности, методику оценки эффективности игры футболистов.
Автор лично участвовал в разработке программ подготовки ряда ведущих футбольных команд Польши к ответственным соревнованиям.
Апробация результатов диссертации. Результаты исследований докладывались автором на многих научно-методических и практических конференциях, симпозиумах, совещаниях тренеров в Гожуве Велькопольском, Варшаве, Познани, Вроцлаве, Щецине, Бялой Подляске, Минске, Вильнюсе, Тарту, Вене, Праге, Севилье.
Онубликованность результатов. Всего по материалам диссертации автором опубликовано 68 работ, в том числе 3 монографии, 2 учебно-методических пособия, 49 статей в журналах и научных сборниках, 14 тезисов докладов научно-методических конференций, проходивших в Польше, Беларуси, Литве, Эстонии, Чехии, Словакии, Австрии и Испании.
Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, общей характеристики работы, семи глав, выводов, практических рекомендаций, списка использованных источников и приложении. Общий объем работы составляет 227 страниц машинописного текста. Основное содержание диссертации изложено на 188 страницах, иллюсірировано 1 б рисунками и 54 таблицами. В списке использованных источников — 419 наименований (415 публикаций и 4 учебных кинофильма), из них 135 на русском и 284 на иностранных языках.
