Электронная библиотека диссертаций и авторефератов России
dslib.net
Библиотека диссертаций
Навигация
Каталог диссертаций России
Англоязычные диссертации
Диссертации бесплатно
Предстоящие защиты
Рецензии на автореферат
Отчисления авторам
Мой кабинет
Заказы: забрать, оплатить
Мой личный счет
Мой профиль
Мой авторский профиль
Подписки на рассылки



расширенный поиск

Воспитание общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы Петрова, Зоя Александровна

Данная диссертационная работа должна поступить в библиотеки в ближайшее время
Уведомить о поступлении

Диссертация, - 480 руб., доставка 1-3 часа, с 10-19 (Московское время), кроме воскресенья

Автореферат - бесплатно, доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников

Петрова, Зоя Александровна. Воспитание общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Моск. пед. ун-т.- Москва, 1991.- 17 с.: ил. РГБ ОД, 9 91-2/3794-6

Введение к работе

Актуальность темы. В условиях перестройки жизни общества особое значение приобретают ускорение научно-технического прогресса, интенсификация производства,укрепление дисциплины труда,развитие общественно трудовой активности."Социализм не создается по указкам сверху.Его духу чужд казенно-бюрократический автоматизм;социализм живой,творческий есть создание самих народных масс".

Проблемы формирования социальной активности учащихся привлекали и привлекают внимание специалистов различных отраслей науки-сре-дч них философов / В.Р.Афанасьев,Т.П.Богданова,Л.П.Буева.В.Л.Смирнов/, социолога /Г J1. Смирнов, В. Я.Ядов/, психологи/И. С.Кон,С. J1. Рубинштейн и др./,педагоги/Jl.А.Иванова,В.К.Бахир,С.Д.Золотухин,Т.И.Каменских, Д. И. Латынина, Т.Н. Иал.ь'ковская, В. А. Сластении, Ю.П.Сокольников и др./.Они раскрывают содержание и сруктуру социальной активности, особенности ее воспитания у различных групп людей,», в частности у школьников,показываются своеобразие проявления общественно трудовой активности,специфику ее развития на различных возрастных этапах, исследуют, использование в этом процессе игровых моментов и т.д. Однако проблема воспитания общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы ео внеучебной деятельности еще не било предметом специального исследования.Вместе с тем учителя начальных классов сельских школ нуждаются в научно обоснованных рекомендациях в этой области.

Проблема исследования:каковы педагогические условия повышения эффективности воспитания общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы? Решение этой проблемы составляет цель исследования. Его объектом является внеучебная деятельность учащихся начальных классов сельской школы, а предметом -процесс воспитания общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы во внеучебной деятельности.

При определении предмета исследования ми понимали,что на практике и в реальной жизни процесс воспитания общественно трудовой активности не существует обособленно от формирования других качеств личности. Требование системного подхода к воспитанию обусловило необходимость в исследовании постоянного учета тех связей, в системе которого происходит формирование исследовавшегося нами качества. Задачи исследования: I. Изучить общественно трудовую активность как качество лич-

* Ленин В.И. Поли.собр. соч. - Т. ^5.-0.18-^3.

- 2 -пости, своеобразие ее развития в младшем школьном возрасте, выявить критерии, позволяющие судить об уровне ее воспитанности.

  1. Исследовать возможности различных видов внеучебной деятельности в воспит-нии общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы.

  2. Выявить, теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия эффективности воспитания общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы во внеучебноі деятельности.

4. Разработать научно обоснованные рекомендации по ее воспита-
;пя для учителей начальных классов сельской школы.

В настоящем исследовании могут быть выделены несколько этапов:

Первый этап /1982-1985 г.г./ - На этом этапе исследования основное внимание было сосредоточено на изучении своеобразия проявлений общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы и особенностей процесса ее воспитания. Выступая в качестве руководителя педагогической практикой студентов, мы изучали опыт использования внеучебной деятельности в ее формировании в Лшлейской средней, Б.Катрасьской средней, Селиванкинской начальной школах Чебоксарского района Чувашской ССР. Это позволило нам более четко определить проблему, предает и задачи исследования.

изучение философской, психологической, педагогической литературы и передового опыта позволило нам к этому времени сформулировать общую гипотезу исследования.* Согласно этой гипотезе, процесс воспитания общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы окажется наиболее эффзктнвнш, еслд:

а/ для организации этого процесса используются разлжчнка пути, а в качестве таковых выступают разнообразные виды даятвльвоств младшего школьника - учение, общественно полезный Труд, общественная деятельность, игра, нравственное просвещение ;

б/ обеспечивается систематические сочетание этих путей.воспитания общественно трудовой активности, а фактором и формой организации воспитательного процесса выступает детский коллектив ;

в/ в организации разнообразной общественно полезной деятельности как главной сферой проявления и формирования общвствонно трудовой активности систематически используптся микроколлективы и осуществляется индивидуальный под-ход, направленный на создание каждому

икольнику условий для проявления активности,инициативы,самостоятельности.

На втором этапе / 1985-1987гг./ мы начали экспериментальную проверку выдвинутой гипотезы. В ходе опытной работы мы направляли усилия на реализацию вытекающих из нее рекомендаций,на уточнение и дальнейцее развитие гипотезы. При ее разработке мы исходили из того, что воспитание общественно трудовой активности школьников не может организовываться как отдельный,самостоятельный и тем более обособленный процесс. Оно представляет собой - с позиции концепции системного понимания воспитания, в русле которой выполнено данное исследование - одну из " частичных" систем, существующих лииь как момент, как грань функционирования целостных педагогических систем. Такие целостные системы, функционируя в коллективах класса,крукка, пколи я т.п., порождапт процесс воспитания их членов. Степень организованности этих систем, характеристика их функционирования влияют на результативность всех аспектов воспитательного процесса, в том числе и воспитания общественно трудовой активности. Далее,ми исходили из того, что главным путем воспитания общественно трудовой активности является организация ее проявления школьником в процессе практической деятельности; эта активность формируется в самых различных видах внеучебной деятельности школьников. Исходя из изложенного и опираясь на анализ передового педагогического опыта, ни выдвинули в качестве ведущего положения гипотезы идею о тон,что эффективность воспитания общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы,осуществляемого в структуре целостного воспитательного процесса, не может определяться какой-то одной группой условий; оно предопределяется их определенной иерархией, гклпчавщей в себя несколько групп органически взаимосвязанных условий, причем более частные из них входят в более общие как их элемента или составные части. Это - условия: общие, предопределяющие эффективность учебно-воспитательного процесса в целом; частные, обеспечивающие эффективное использование внеучебной деятельности младиих вкольников в целостном воспитательном процессе;специфические, непосредственно обеспечивающие эффективность воспитания общественно трудовой активности учащихся во внеучебной деятельности. Качщая из выделенных в гипотезе групп условий должна осуществляться на фоне предыдущей, и только реализация этой иерархии взаимосвязанных условий позволяет, по нашему предположению, обеспечить эффсктип-

- и -ность исследовавшегося нами процесса.

В соответствии с этой ведущей идеей гипотезы исследования были разработаны методические рекомендации учителям начальных классов сельской школы. Первичная проверка общей гипотезы исследования осуществлялась в Ишлейской средней юколе Чебоксарского района Чу-вашсі.ся ССР. Эта первичная проверка позволила уточнить и дополнить oo'cvu гипотезу исследования, а также уточнить вытекающие из этой гипотезы практические рекомендации.

В ходе этой же работы перед нами встал вопрос о замере уровня сформированное исследуемого нами качества. Опираясь на рекомендации, уже разработанные в педагогической науке и в , частности, в Научном центре системного подхода к воспитанию Советской Ассоциации педагогов-исследователей, мы разработали методику проведения среза уровня развития общественно трудовой активности младших школьников во внеучебной деятельности.

На третьем этапе / 1987-1989гг./ была организована дальнейшая, более широкая проверка рекомендаций, вытекающих из значительно обогатившейся к этому времени гипотезы исследования.. Она проводилась в опытной работе с охватом большого количества воспитанников /217 учащихся /. На этом отапе мы стремились проверить, еще раз уточнить наши представления о своеобразии воспитания общественно трудовой активности учащихся в условиях начальных классов сельской школы. Опытная работа велась в десяти классах - Ишлейской средней / ч класса/, Б.Катрасьской средней / ч класса/, Селиванкинской начальной .малокомплектной / 2 класса/ школах Чебоксарокого района Чувашской ССР.Основными сторонами опытной работы были: I/ систематическая реализация в экспериментальных классах рекомендаций,вытекавших из общей гипотезы исследования; 2/ фиксация степени выполнения этих рекомендаций в каждрм из этих классов; 3/ наблюдение за воспитанниками в процессе их внеучебной деятельности и периодическое проведение на основе его результатов срезов уровня проявления обчеот-венно трудоиой активности во внеучебной деятельности; ^/сопоставление степени выполнения рекомендаций в ходе этой работы в каадом классе и сдвигов в развитии общественно трудовой активности в ней и проверка на этой основе степени истинности выдвинутой гипотезы»

Четвертна этап / 1989 - 1991 гг. / - на ней продолжались апробация результатов исследования, их математическая обработка.Одновременно осуществлялось их литературное офор 'ление.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования' закво-чаетоп в там, лизнем выявлены теоретически и экспериментально

обоснованы педагогические условия эффективности воспитания общественно трудовой активности во внеучебной деятельности учащихся начальных классов сельской школы. В ходе решения этой проблемы дана характеристика общественно трудовой активности как качества личности, показано своеобразие ее развития в младшем школьном возрасте в условиях сельской школы,определены критерии,позволяющие судить об уровне ее воспитанности,а также проанализированы возможности различных видов внеучебной деятельности учащихся начальных классов сельской школа в воспитании этого качества.

. Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что в нем разработаны рекомендации,направленные на совершенствование воспитания общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы.

Научная достоверность результатов исследования обусловлена принципиально правильным методологическим подходом к решению выдвинутой проблемы,адекватностью его методики поставленным задачам,тща-тельностьо анализа хода и результатов опытной работы,взаимодополня-еиостьо исследовательских методов.

Апробация результатов исследования осуществлялась путем использования полученных в ходе его рекомендация в школах Чебоксарского района Чувапской ССР,выступлений на годичных собраниях Научного центра системного подхода к воспитании Советской ассоциации педагогов-исследователей СССР,проводившихся на базе МПГУ им.В.И.Ленина /1989-1991гг./,на республиканских и региональных конференциях Чу-сашокого педагогического института им.И.Я.Яковлева/І9в6,І988,І9й9, 1990/,на научно-практической конференции в г.Измаиле/1989,1990/,на научно-практической конференции Ульяновского ордена"Знак Почета"го-сударствеиного педагогического института им. И.Н.Ульянова/1990/,на Герцеговских педагогических чтениях в 1989 году/г.Ленинград/,в Белгородском пединституте/ 1990/,Материалы исследования были доложены tt одобренн на районных и республиканских педагогических чтениях в р.Чебоксари Чуеавской ССР.Внедрение результатов в практику осуществлялось через проблемные семинары при опорных школах,через курсы РИУУ.их публикаций в печати.путем оказания непосредственной помощи учителям сельских нкоя Чуваяской ССР в воспитании общественно трудовой активности учавихся начальных классов.По теме исследования было прочитано ЧЧ лекции.

На зениту выносятся следующие положения:

- характеристика общественно трудовой активности как качества личности и своеобразия ее развития.в младшем икольчом возрасте;

анализ факторов воспитания общественно трудовой активности младших школьников и места среди них внеучебной деятельности;

анализ возможностей отдельных видов внеучебной деятельности в воспитании общественно трудовой активности;

теоретическое и экспериментальное обоснование педагогических условий воспитания общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения,двух глав,заключения,библиографии и приложений.

Похожие диссертации на Воспитание общественно трудовой активности учащихся начальных классов сельской школы