Введение к работе
Актуальность исследования Перемены, происходящие в жтни нашего общества, Сооруженных Сил РФ, их последстпня и перспективы находят снос отражение п постоянном повышении у людей интереса к проблемам смысла человеческого бытия, осознания своей социальной роли и ответственности. Псе больше людей испытывают объективную потребность в понимании происходящего, в таком мировоззрении, которое бы обеспечивало правильную
ОЦСНКу СЛОЖНЫХ СОЦИаЛЬНО-ЭКОЦОМичееКПХ, П0СПН0-1ІОЛІІТІІЧССК1ІХ явлений
современности. Одним ш аспектов подготовки будущего офицера является формирование у него научного мировоззрения - целостной системы взглядов на мир и человека в их связи и отношении, обобщенных представлений о закономерностях развития природы, о самом себе и своем месіє в социуме.
Вопросы формирования научного мировоззрения военнослужащих нашли свое отражение в работах военных педагогов, психологов, философов, представителен других общественных наук: А.В Карабашиикова, II Г.Ьезуглова. В Л.Ьслоуса, В.И.Вдовтока, В.П.Герасимова, М.И.Дьяченко, В.И Давыдова, Н.Ф.Феденко; в т.ч. ученых Военного имени via физической культуры: С.М.Лшкипази, Л.Л.Горелова. Р.М.Кадырова, В.Л.Маришука, ВВ.Миронова. Д.Л.Нестерова, В.Л.Пашуты, Н.Л.Пономарева, Н.В.Ромапенко, С.Г.Терещенко, С.С.Филиппова, В.А.Щеголсва, и др. В исследованиях раскрыты сущность, структура научного мировоззрения, выявлены особенности формирования его отдельных элементов в условиях военно-физкультурного вуза. Однако специальных исследований по проблеме формирования научного мировоззрения как целостного социально-психологического образования в условиях воентю-физкудыурного вуза не проводилось.
I! формировании активною отношения курсантов воспно-фи «культурного пу?а (и других военно-учебных заведений) к проблемам научного мировоззрения пмееіся целый комплекс объективных и субъективных трудностей. Они обусловлены коренными переменами в общественном сознании людей, реформированием всех сторон жизни общества, Вооруженных Сил, переориентацией -.пшенных ценностей в сторону индивидуализма и потребительства, намет нв-ЧИМІІСЧ тенденциями духовною кризиса, мнропоэтренческой деградации лич-:;осш и, как следствие, значительной дифференциацией исходного мировот-зренческого уровня, снижением социальной активности, явной недооценкой .іроб.іемьі формирования научного мировоззрения, скептицизмом и др\іими факторами.
' ктуатмюсть исследования определяется все возрастающими требованиями к подготовке высококвалифицированных, всесторонне развитых и социально активных специалистов, в особенности тех, кто по роду своей деятельности сия тан с вопросами обучения и воспитания воинов и условиях формирования іосудурсгвенно-ііаіриошчсской идеологии, утверждения новой концепции образования, национальной безопасности: реализации программы развития обра-?онапня. снижения эффективности работы но формированию мировоїіренче-:н\. цешіосіпо-моіннацноніїьіх п других качеств личности в процессе препо-
.1
давання различных дисциплин; усилением влияния неблагоприятных, негативных макро- и микро-факторов среди п общества.
Объект исследования - научное мировоззрение курсантов военно-физкультурного вуза.
Предмет исследования - отношение курсантов к научному мировоззрению и факторам его формирования в образовательном процессе воєнно -физкультурного пуза.
Цель исаедившшя - исследование путей оптимизации и совершенствования меіодов и средств формирования активного отношения курсантов к научному мировоззрению в условиях образовательного процесса воєнною инеіпіуіа физической культуры.
Гишппеш исследования - целенаправленное усиление программною материала, включение дополнительной информации, направленной па формирование активного отношения курсантов к научному мировоззрению в ходе преподавания различных дисциплин в условиях образовательного процесса ноепио-физкулыурною вуза, позволит повысить общий уровень знаний обучаемых, созпаїельное отношение к их усвоению и будет способствовать повышению социальной активности и мировоззренческой зрелости курсантов.
Задачи исследования:
1. Рассмотрение сущности, структуры и функций научного мировоззре
ния, как философской и педагогической проблемы и путей его формирования.
-
Исследование критериев, факторов и специфики формирования активного отношения курсантов к проблемам научного мировоззрения в условиях образовательного процесса военно-физкультурного вуза.
-
Изучение исходных показателей и комплексного формирования активною онюшения курсантов к научному мировоззрению в образовательном процессе НИФКа.
4. Разработка и апробация практических рекомендаций по формированию
активного отношения курсаіггов военно-физкультурного вуза к проблемам
научного мировоззрения в ходе преподавания теоретических и практических
дисциплин.
Научная новизна диссертации заключается:
в системной характеристике, обосновании путей и средств формирования
активного отношения курсантов военно-физкультурного вуза к проблемам научного мировоззрения в ходе преподавания теорешчески.х, естественнонаучных, практических дисциплин в условиях реформирования НС РФ, высшей военной школы, становления госуларственно-паїрпошчсскоіі идеологии, утверждения новой концепции обрашванни п национальной безопасносш;
в характеристике обших и специфических факторов, влияющих на фор-
мирование научного мировоззрения курсантов ш>енно-физкуды\рпон> в\ іа:
и изучении исходного уровня понимания обучаемыми значении научного
мировоззрения для профессионального становления и будущей практической деятельности. Теоретическая значимость диссертации заключается-. »в рассмотрении специфики формирования и кршерпев научного мировоззрения курсантов в условиях ноенпо-фн культурного вуза;
в обосновании комплексною подхода к решению задачи формирования
активного отношения курсант он к научному мировоззрению в ходе преподавания теоретических и практических дисциплин;
в конкретизации понятия научного мировоззрения и его системном ана-
лизе. Практическая значимость исследования обеспечивается подготовкой и реализацией рекомендаций по формированию активного отношения курсантов посипо-фнзкультурпого вуза к научному мировоззрению в процессе преподавания различных дисциплин, возрастанием мировоззренческой зрелости обучаемых.
На защиту выносятся положения о том, что: " научные знания, являющиеся основой мировоззрения, соответствующие убеждения в необходимости их глубокого усвоения находятся в значимых взаимосвязях с сознательным отношением курсантов к учебе, образованию в целом;
формирование активного отношения к проблемам научного мировоззрения позволит повысить обший уровень знаний курсантов, понимание своей роли и оіветственности как будущих специалистов в области физической подготовки и спорта;
комплексный подход к решению задачи формирования активного отношения к проблемам научного мировоззрения в процессе преподавания различных дисциплин будет способствовав повышению социальной активности, профессиональному становлению курсантов воепно-физкулыурного вуза;
целенаправленное усиление программного материала по кафедрам теоретических и практических дисциплин через включение дополнительной информации мировоззренческою содержания в различные вилы *а-иятий позволит укрепить понимание курсантами диалектико-материадистических, естественнонаучных основ научного мирово прения и будет способствовать формированию у них умений противостоять негативным явлениям современной действительности, проявлениям мировоззренческой деградации.
